EJEMPLO DE PRESENTACION DE MONOGRAFIA

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
VICERRECTORADO
CENTRO DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN












“EL INCREMENTO DE LA MOTIVACIÓN INTRINSECA Y EXTRINSECA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS EN EL 1ER NIVEL DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS SEDE UYUNI DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS”
Monografía



Lic. Diego Damián Maya Ramos



Sucre - Bolivia
2013
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE ELALTO
VICERRECTORADO
CENTRO DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN











“EL INCREMENTO DE LA MOTIVACIÓN INTRINSECA Y EXTRINSECA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS EN EL 1ER NIVEL DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS SEDE UYUNI DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS”
Monografía




Tutor: M.Sc Carlos Llanque C.Sucre - Bolivia
2012
“EL INCREMENTO DE LA MOTIVACIÓN INTRINSECA Y EXTRINSECA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS EN EL 1ER NIVEL DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS SEDE UYUNI DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS”











Monografía presentada a la Universidad Pública de EL Ato, en cumplimiento de requisito formal y académico del curso de postgrado: Diplomado en Docencia y Gestión de Aula en EducaciónSuperior.








Sucre – Bolivia
2012

Evaluación




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Este trabajo está dedicado a toda mi familia, pero especialmente a mis primas Vannia y Gisela quienes influenciaron en gran manera en el desarrollo de estetrabajo y esa etapa de mi vida.




















Agradezco, a toda mi familia por el amor que siempre me han brindado, a todos mis docentes tales como Lic. Julia Quezada Lic. Arnulfo Borges H., de la misma forma los tribunales de la defensa: Ing. Lidia Uruquipa, Lic. Nicaela Daza, Dr. Dunia Llanque y en especial al Lic. Carlos Llanque C. por transmitirme sus conocimientos en mi nueva profesión ybrindarme su amistad.












ÍNDICE GENERAL DEL CONTENIDO
Página

PORTADILLA…………………………………………………………………............... i
EVALUACIÓN…………………………………………………………………………... ii
DEDICATORIA...................................................................................................... iii
AGRADECIMIENTOS............................................................................................ ivÍNDICE GENERAL DEL CONTENIDO……………………………………................ v
ÍNDICE DE ANEXOS............................................................................................. vi
RESUMEN............................................................................................................. vii

INTRODUCCIÓN

1. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………................. 1
2. FORMULACIÓN DELPROBLEMA................................................................... 2
3. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………................... 3
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................. 3
5. MÉTODOS Y TÉCNICAS…............................................................................... 3
6. POBLACIÓN YMUESTRA................................................................................ 4

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO – CONTEXTUAL
LA MOTIVACIÓN INTRINSECA Y EXTRINSECA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS

1.1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.................................... 4
1.2. LA IMPORTANCIA DE LA TEORÍA.............................................................4
1.3 LAMOTIVACIÓN.........................................................................................5
1.3.1 1.3.1. LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA............................................................ 8
1.3.2 1.3.2. LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA……………………..........……..........8
1.3.1 1.3.3. LOS ESTUDIANTES Y LA MOTIVACIÓN.........................................10
1.3.4.1.3.4LA JERARQUÍA DE MASLOW.............................................................10
1.3.5. LA TEORÍA...