Ejemplo De Un Expediente

EXPEDIENTE DE CASO
Datos generales
Nombre: Miguel Alejandro Pena García
Fecha de nacimiento: 11 de marzo del 2006
Diagnostico: trastorno de desarrollo de tipo autista
Escolaridad: 3ero de preescolar
Turno: matutino
Contexto familiar:
Los padres presentan un rechazo a la condición del niño, por lo tanto retrasan a este, en su desarrollo; la abuela del niño apoya a este en sudesarrollo del lenguaje. La madre etiqueta al niño como “hiperactivo”, por tal motivo la madre insiste en mantener a su hijo dentro de un ambiente pasivo y el padre de este, evita la situación.
Grado de autonomía:
En cuanto a sus habilidades de auto-cuidado todo lo puede realizar por sí mismo, solo necesita apoyo en procesos de higiene y de vestimenta.
Contexto escolar:
El niño estudia en la escuelaJoaquín García Dávila, ubicada en Pedro de Gante # 301, col. J. Antonio de Sobrevilla, García, N.L., México, C.P. 66030.
Las instalaciones de esta escuela constan de cuatro edificios, seis salones, dos oficinas, tres baños de hombre y tres de mujer, seis bebederos, un área de juegos con un pasamanos, dos resbaladeros, ocho columpios, una tortuga de tubos y tres sube y baja; consta de rampaspara fácil acceso.
Aspectos referidos al grado de desempeño académico:
En el salón de clases el niño no atiende a la maestra del grupo, mientras esta explica el niño permanece de pie y caminando por el aula, saca material que no se requiere y juega con este mientras se le da la clase a los demás alumnos, en ocasiones se va del aula y toma material de otros salones.
Se le indica solo una vez quehaga su trabajo y lo realiza por sí solo y correctamente, al terminar regresa a hacer lo que él quiere.
Compromisos derivados de la evaluación psicopedagógica:
Maestra:
Esta presenta disponibilidad al momento de apoyar el desarrollo del niño, buscando programas fuera de la institución.
Padres:
No hay compromiso de parte de estos, al no aceptar su condición.
Administrativos:
Capacita a lospadres mediante juntas informativas de los diversos trastornos y proporciona planes de intervención para el desarrollo del niño en la familia.
Psicóloga:
No presenta disposición de trabajo con los maestros del niño, por lo tanto no resulta de gran apoyo en la institución.

Informe escrito
Visita de la escuela
El 16 de mayo se visito la escuela Joaquín García Dávila, ubicada en Pedro de Gante# 301, col. J. Antonio de Sobrevilla, García, N.L., México, C.P. 66030.
Nos recibió la directora Silvia Alejandra Cirilo Montemayor muy amablemente, le entregamos una carta de aprobación para poder entrar a sus instalaciones y hacer las observaciones en el plantel. Entramos al grupo 3ro “B” donde se encontraba Alejandro, pudimos observar que tiene una buena relación con la maestra y con suscompañeros.
Se encontraban ensayando un baile por motivo del festival de día de las madres, Alejandro hacia caso en algunos pasos, pero a veces se distraía y jugueteaba; la maestra le preguntaba si quera seguir bailando y él le contesto que no, después le pregunto que si quería jugar con plastilina, el accedió y se sentó en el escritorio de la maestra a jugar.
Más tarde la maestra realizo unaactividad que consistía en pegar frijoles y semillas a un dibujo, la maestra le explico a los alumnos y podían hacer su trabajo como quisieran y a Alejandro le tenía que decir en específico donde pegara las semillas. Alejandro se levanto a observar los trabajos de sus demás compañeros para ver que más le podía agregar al suyo, los compañeros le aportaban ideas.
Después llego la hora del receso y dosde sus compañeros lo llevaron al área de juegos, Alejandro mostraba preferencia por los resbaladeros, este comenzó a correr.
Cuando termino el receso Alejandro no quería meterse a su salón, él quería quedarse con el otro grupo que estaba en educación física, la maestra le hablaba y no le hacía caso, después de un rato le tuvieron que decir a Don Luis que es el conserje de la institución , que...