Ejemplo del diseño de propuesta didactica para el documento recepcional

Páginas: 5 (1052 palabras) Publicado: 30 de marzo de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA REGIÓN LAGUNA
COORDINACIÓN REGIONAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS/GENERALES

PROYECTO DIDÁCTICO
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 72 “OCTAVIO PAZ” ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO SECCIÓN: “B” PERÍODO:
NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR: CARMEN LETICIA PÉREZ MIRELES ÁMBITO: LITERATURA BLOQUE: IVCICLO ESCOLAR: 2009-2010

NOMBRE DEL PROYECTO: La poesía como estrategia para mejorar la lectura.
OBJETIVO (S): a) Que los alumnos de tercer grado sección “B” mejoren su capacidad lectora mediante la lectura y redacción de poesías.
b) Identifiquen las características estructurales de los poemas que leen y escriben así como algunos de sus rasgos estilísticos.
LÍNEASESTRATÉGICAS: a) Utilización del análisis y lectura de canciones populares para que identifiquen su estructura.
b) Comparar la estructura de canciones populares con la de la poesía de Pablo Neruda identificando similitudes.

PROPÓSITO |
TEMA DE REFLEXIÓN |
TEMA ESPECÍFICO |
SESIONES/FECHA |
ACTIVIDADES |RECURSOS DIDÁCTICOS |
EVALUACIÓN |APRENDIZAJESALCANZADOS | |*Reflexionen sobre la relación entre literatura y representación del mundo. Correlacionen cómo se caracterizan, épocas, grupos y ambientes sociales en los textos literarios.
*Deliberen sobre las transformaciones que el lenguaje y los pueblos experimentan a lo largo del tiempo.
*Identifiquen las características estructurales de los poemas, que leen, así como algunos de sus rasgosestilísticos. |PROPIEDADES DE LOS GENEROS Y TIPOS DE TEXTOS.
Tipos de personajes, temas situaciones recurrentes en la poesía literaria y la poesía hecha canción.
Recursos retóricos característicos de la poesía literaria y la poesía hecha canción, así como sus diferencias.
|Lectura y redacción de la poesía literaria y la poesía hecha canción. Una propuesta didáctica para fomentar la lectura.|PRIMERA SESIÓN
5 minutos
10 minutos

5 minutos
10.minutos

15 minutos

SEGUNDA SESIÓN

15 minutos

20 minutos

10 minutos

TERCERA SESIÓN
5 minutos
25 minutos

15 minutos

CUARTA SESIÓN
5 minutos
5 minutos
20 minutos

15 minutos

QUINTA SESIÓN
5 minutos
5 minutos
15 minutos

15 minutos

5 minutos

SEXTA SESIÓN
5 minutos
5 minutos
5 minutos

10minutos

20 minutos

SÉPTIMA SESIÓN
15 minutos

30 minutos

OCTAVA SESIÓN
5 minutos
5 minutos
5 minutos

30 minutos

NOVENA SESIÓN
5 minutos
15 minutos

5 minutos
20 minutos

DÉCIMA SESIÓN
5 minutos
5 minutos
20 minutos

15 minutos |
1. Pase de lista
2. Lluvia de ideas sobre el conocimiento previo.
3. Dar a conocer el proyecto.
4. Formar equipos mediante ladinámica la isla (las lanchas).
5. Seleccionar poemas de la Lírica tradicional, corridos, romances, coplas, canciones para niños de material proporcionado. Leer en voz alta, tratando de dar alguna entonación o significado a los poemas elegidos.
6. Lectura en equipo del poema elegido (como preparación para un siguiente trabajo), buscar el significado de palabras desconocidas.
7. Redacción conpalabras propias el contenido del poema.(Parafraseando)
8. Hacer una composición propia.

1. Pase de lista
2. Dar a conocer lo que es la métrica, ritmo, rima y musicalidad.
3. Ejemplificar la métrica del poema 20 de Pablo Neruda para identificar la forma estrófica, el ritmo y la rima.

1. Pase de lista
2. Retomar tema.
3. Con los equipos ya formados de la sesión anterior dar la indicación querealicen un
poema propio de cinco versos y comparta su contenido con el grupo (lectura breve)
4. Una vez realizado el poema encuentren la métrica, el ritmo y la rima.
5. Tarea: llevar una canción por alumno (la que sea de su agrado) que tenga algún mensaje.

1. Pase de lista
2.Retomar tema
3. Se agrupan los equipos que trabajaron el día anterior para una pequeña exposición de...
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