Ejemplo. Planeación de actividades a nivel primaria


Bloque: 1
Actividad (es)
Semana: 1

Tiempo: 40 a 50 min. Por actividad.






* La primera semana se pretende realizar una serie de actividades con el fin de tener un primer acercamiento sobre las competencias y conocimientos con los que cuentan los alumnos del grupo de manera general.

Actividad 1:
En la primera actividad se les proporcionará a los alumnos una lectura desu libro de Ciencias Naturales sobre el funcionamiento del cuerpo humano, es decir, un artículo introductorio al tema de reproducción humana y animal.

Se les pedirá que al finalizar contesten un cuestionario que será asignado por el profesor, con el fin de obtener datos que sirvan para una primera evaluación sobre la comprensión de lectura la cual implica que los alumnos tengan un conocimientoprevio sobre el manejo y análisis de textos. Posteriormente se les pedirá a los alumnos que creen una historia, un cuento o una fábula en la cual expliquen con sus propias palabras el proceso de reproducción humana y/o animal según el texto.

Actividad 2
En la segunda actividad se les pedirá a los alumnos que formen equipos de N número de integrantes (queda a consideración del docente), y seles dará una serie de instrucciones las cuales tendrán que seguir. Sé les pedirá en primer instancia que saquen su libreta de apuntes de tareas y en ella dibujen a los integrantes de su casa y en página posterior hagan un esquema de su casa. La segunda instrucción será que una vez que han finalizado tomen la página de su cuaderno y la introduzcan en una caja de zapatos que funcionará como buzón.La tercera instrucción consiste en que los alumnos de manera aleatoria o como el docente crea pertinente elija a 5 alumnos y cada uno sacará una hoja del buzón. La última instrucción que se les dará es que con ese dibujo inventen una historia o un dialogo entre los integrantes que componen el dibujo. Esta actividad tiene el fin de hacer una pequeña evaluación sobre lo que se refiere al seguimientode instrucciones, creatividad y diseño y estructuración de una historia, se podrá determinar si existe alguna noción en los alumnos sobre la estructuración de un texto, así como las características de su lenguaje formal.

Actividad 3

En esta actividad el docente les leerá una historia breve la cual en su estructura temporal de sucesos estará desordenada, al finalizar se les entregará unafotocopia a los equipos y se les pedirá que traten de darle un orden cronológico al cuento. Al finalizar un niño por equipo leerá el producto y se discutirá cómo determinaron que ese era el orden correcto.

Actividad 4

En esta actividad se pretende determinar el nivel de comunicación entre los alumnos. Se les pedirá que coloquen sus bancas y formen un círculo de manera que todos queden defrente. Posteriormente se les dará las instrucciones del juego y el profesor podré el ejemplo inicial de forma que no queden dudas. La actividad consiste en que alguien sugiera una palabra y con esa palabra se empiece a crear una historia sin importar si el contenido de esta carece de estructura cronológica o lógica. Las reglas precisan que no se puede repetir palabras y estas palabras se eligen pororden alfabético.

La dinámica consiste en que se elige una palabra por orden alfabético, y una persona tendrá que comenzar una historia y usar palabras que comiencen con esa letra, en el momento que el narrador decida, elegirá alguien al azar y pedirá que diga una palabra, la que sea siempre y cuando cumpla con la condición ya antes mencionada esta tendrá que seguir usándose en la narración, elcambió de turno viene cuando el seleccionado comete un error, ya sea que no diga una palabra que comience con esa palabra, que repita una palabra ya mencionada o que tarde mucho tiempo en ese momento se relevan los cargos y este debe continuar la historia pero con una palabra del alfabeto diferente.



Objetivo general :
Generar un panorama muy general sobre las habilidades y conocimientos...