ejercicios pra pronunciacion

1. 1 Ejercicios para mejorar la pronunciación.
Para ayudar a tu hijo a mejorar su pronunciación puedes recurrir a unos sencillos ejercicios. Se deben realizar durante cinco minutos todos los días frente al espejo, y tienen un objetivo doble. Por una parte fortalecer la musculatura de la cara, y por otra ver cómo se articula la boca y la lengua.
2. 2 Ejercicios de labios.
Son muy sencillos.Tu pequeño deberá mirarse frente al espejo y sacar los labios hacia fuera, estirarlos, lateralizarlos y morderlos.
3. 3 Ejercicios de lengua.
Muy sencillos también. Colócate junto con tu hijo frente a un espejo. Tu pequeño deberá sacar la lengua fuera de la boca, subirla y bajarla, lateralizarla y hacer fuerza contra las mejillas.
4. 4 Ejercicios de dientes.
Estos son, si cabe, losejercicios más sencillos de todos. Tu hijo deberá morder con fuerza para después abrir suavemente la boca. También deberá hacer que se limpia los dientes con la lengua.
5. 5 Ejercicios de mejillas.
Estos ejercicios sirven para fortalecer la musculatura de la boca. Son muy fáciles de realizar. Consisten, básicamente, en inflar las mejillas para luego desinflarlas lentamente.
También se puede coger unfolio de papel y soplar contra él con diferente intensidad para moverlo.
6. 6 Y ahora, a leer.
Cuando tu hijo haya completado todos estos ejercicios siéntate a leer un texto con él. Empieza por frases cortas y pasa progresivamente a oraciones más complejas. Tu pequeño irá poco a poco cogiendo soltura con el lenguaje.
7. 7 ¿Quieres más información?
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Ejercicios de articulación vibrante múltiple (Fonema /r/)
Para el tratamiento de este fonema, será preciso comenzar como se indicaba en el tratamiento de la /r/ por todos los ejercicios de agilización de lengua ya descritos y de vibración de labios. Para eltratamiento directo de la articulación también son válidos todos los anteriores dirigidos a la /r/, pues además habrá muchos casos en que ambos fonemas estén ausentes. En
esta situación conviene ejercitar primero la /r/, p
ara después emplearla en la adquisición de la /r/.
Cuando se da el caso de que el niño domina esta vibrante simple, esta puede ser utilizada como sonido auxiliar para conseguir másfácilmente la vibrante múltiple. Se la hará pronunciar una /r/ prolongada, lo más anterior posible, muy bajo y con la menor fuerza. Entonces, le hacemos avanzar la
mandíbula inferior un poco hacia delante y ayudando
el reeducador con sus dedos sobre las mejillas del niño, le lleva los labios también hacia delante,
continuando con la pronunciación de la /r/ suave, que irá acercándose, de estaforma, cada vez más a la vibrante múltiple.
También es conveniente, ante el espejo, indicar al
niño la posición tipo del fonema, así como la salida del aire, que el percibirá sobre su mano.
Otra forma de obtener la /r/ es a partir de las com
binaciones tra, pra, gra...
o de las sílabas inversas ar... haciéndole alargar la
r, como se indicaba para el fonema anterior.
Juegos para lograrque sea integrada en su lenguaje espontáneo la forma correcta del fonema que tenía ausente o defectuoso.

Jugamos al “VEO- veo”. Veo- veo... ¿Qué ves? Una cosa
que tiene
/r/: cara, oruga, arena, mar.

Completar y construir frases con el fonema /r/: En
la playa hay mucha... (arena); Los ojos, la nariz y la boca están en a ... (cara);
Los toros los torean los (toreros).

Repetir:...