Ejercicios Psicomotores

Concep
to e historia de la psicomotricidad — Presentation Transcript
• 1. PSICOMOTRICIDADNoelia Losa NavaPsicomotricistaEducadora masaje infantilDiplomada en T.O
• 2. HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDADFinal del s.XIX– principios s.XX: La consideración anatomo-fisiológica del cuerpo resulta insuficiente para explicar algunas patologías.Siglo XX. Dupré, describe el síndrome de “debilidad motriz” queposteriormente lo relaciona con “debilidad mental”. Surge la posibilidad de explicar el trastorno motor por inmadurez en el desarrollo.Henry Wallon (1925) analiza y describe “los estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño”.Durante el primer cuarto de s.XX se produce una crítica al reduccionismo neurológico.
• 3. Segundo cuarto s.XX: - Heuyer (1948) emplea el término“psicomotricidad” para resaltar la “asociación estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de la afectividad”. - Las contribuciones de J.Piaget y H.Wallon permiten destacar la importancia del movimiento en el desarrollo del niño (psicología del desarrollo). - La perspectiva psicoanalítica, Freud (1913) y Spitz (1945), pretende demostrar la importancia de las carencias afectivas enel desarrollo de la motricidad en la primera infancia.
• 4. CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDADSurge en la segunda mitad de s.XX, con Ajuriaguerra y Diatkine en el Hospital Henri –Rousselle de París (1947-1959) sus aportaciones se centran en la educación y reeducación de niños con debilidad motriz y otros síndromes.En 1960 se redacta “Carta de Reeducación Psicomotriz” en Francia. Esta carta contempla unaserie de métodos y técnicas para el tratamiento de diversos trastornos motrices.La certificación oficial de los estudios de psicomotricidad se produce en H.Salpêtrière en París (1963-73).
• 5. LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ“La reeducación psicomotriz está basada sobre la noción de que el desarrollo psíquico y el desarrollo motor están estrechamente ligados y que la educación de uno puede influirfavorablemente en el otro” Michaux. Chailley y otros.Se utilizan métodos de educación física clásicos (método sueco, francés, danza, juego reglado, juego deportivo) combinados con métodos utilizados por psiquiatras y psicólogos (relajación progresiva Schult, eutonía de Gerda Alexander, relajación por movimientos pasivos de Wintrebert, método Départ, reeducación psicomotrizJ.Dublineau, etc).CONTENIDO
PSICOMOTRICIDAD:
El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad así definida desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. De manera general puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividadespermite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entrono inmediato para actuar de manera adaptada.
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar suactividad e investigación sobre el movimiento y el acto.
Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervenciónpsicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesional.
Según Gabriela Núñez y Fernández Vidal (1994): "La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional osignificativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno".
Para Muniáin (1997): "La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una...