Ejercicios

ACTIVIDADES DE LECTURA – LA CANCIÓN DE SHAO LI, DE MARISOL ORTIZ DE ZÁRATE
INTRODUCCIÓN Y CAPÍTULO 1
[pp. 7-18]
ORALES:
1) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas quince líneas o una página.
2) De vez en cuando se interrumpe la lectura para realizar preguntas de comprensión sobreaspectos puntuales del fragmento. Se pretende situar la novela (espacio y tiempo) y comprender las acciones, pensamientos, sentimientos y motivaciones de los personajes.
3) El alumno que va a leer a continuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Vocabulario: búsqueda del significado de las palabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a)¿Por qué acepta la autora escuchar y contar la historia de Natalia?
b) ¿Qué quiere decir la autora con la expresión “en muchos casos la realidad supera a la ficción?
c) La historia que se nos va a contar, ¿es una historia real? ¿Por qué?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon un ejemplo.
b) ¿Qué personajes intervienen en lahistoria? ¿Qué relación hay entre ellos?
c) ¿En qué espacio y tiempo sucede la acción?
d) Realiza un resumen de entre seis y ocho líneas del capítulo leído.

CAPÍTULO 8
[pp. 95-104]
ORALES:
1) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas quince líneas o una página.
2) De vez en cuandose interrumpe la lectura para realizar preguntas de comprensión sobre aspectos puntuales del fragmento. Se pretende situar la novela (espacio y tiempo) y comprender las acciones, pensamientos, sentimientos y motivaciones de los personajes.
3) El alumno que va a leer a continuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Vocabulario: búsqueda del significado de laspalabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a) ¿Qué puente les sirve de guía para encontrar el estudio de televisión?
b) ¿Cómo llama Airon a la cúpula de la iglesia?
c) ¿Qué ocurre cuando encuentran el estudio?
d) ¿Qué deseo de Nochebuena pronuncia Natalia?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon unejemplo.
b) ¿En qué espacio y tiempo sucede la acción?
c) Identifica y copia un fragmento descriptivo, uno narrativo y un diálogo.
d) ¿Qué nivel de lengua emplean los personajes? Justifícalo con ejemplos.
e) Realiza un resumen de entre seis y ocho líneas del capítulo leído.
CAPÍTULO 9
[pp. 105-110]
ORALES:
1) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleandouna entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas quince líneas o una página.
2) De vez en cuando se interrumpe la lectura para realizar preguntas de comprensión sobre aspectos puntuales del fragmento. Se pretende situar la novela (espacio y tiempo) y comprender las acciones, pensamientos, sentimientos y motivaciones de los personajes.
3) El alumno que va a leer acontinuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Vocabulario: búsqueda del significado de las palabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a) ¿Por qué no quiere entrar Natalia en el estudio?
b) ¿Qué cualidades positivas ve Natalia en Vlado?
c) ¿Adónde iban a trasladar a Shao Li? ¿Qué le pasa finalmente?
d) Qué le dice Shao Li a Nataliacuando se van a despedir y le entrega el papel?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon un ejemplo.
b) ¿En qué espacio y tiempo sucede la acción?
c) Identifica y copia un fragmento descriptivo, uno narrativo y un diálogo.
d) ¿Qué nivel de lengua emplea el narrador? Justifícalo con ejemplos.
e) Identifica los elementos de la...