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ESCUELA DE INFANTERIA DEL EJERCIO

TEMA:
ANALISIS DE LAS NUEVAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

AUTORES:
SLDO DE I. GUAMAN MOROCHO MILTON RODRIGO
SLDO DE I. GUAÑO PILCO JHONNY ABILLO
SLDO DE I. GUARANGA GUARANGO PAUL DAVID
SLDO DE I. LARA CHECA JUAN MIGUEL
SLDO DE I. LEON VILLALTA WILMAN GUILLERMO
SLDO DE I. LUPERA GOMEZ ANDRES MAURICIOTEMA:
“ANALISIS DE LAS NUEVAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA”



















AUTORES:

SLDO DE I. GUAMAN MOROCHO MILTON RODRIGO
SLDO DE I. GUAÑO PILCO JHONNY ABILLO
SLDO DE I. GUARANGA GUARANGO PAUL DAVID
SLDO DE I. LARA CHECA JUAN MIGUEL
SLDO DE I. LEON VILLALTA WILMAN GUILLERMO
SLDO DE I. LUPERA GOMEZ ANDRES MAURICIOAGRADECIMIENTO

A DIOS el más grande y profundo ser, eje principal de nuestro existir. Al Ejército Ecuatoriano por habernos dado la oportunidad de capacitarnos, y con ello retribuir al engrandecimiento y progreso de nuestro país. A la E.I.E prestigioso instituto militar. A todo el personal que labora en la Institución. De manera especialRESUMEN

En los últimos años los diferentes niveles educativos de nuestro país, se han realizado cambios en la naturaleza de la evaluación de los aprendizajes, buscando mejorar sus procesos internos de la enseñanza teniendo poco resultados, sin embargo, en la actualidad vemos que la introducción de la enseñanza, afecta directamente el pensamiento actual con respecto albinomio enseñanza-aprendizaje y el papel de la evaluación. El enfoque del proceso de enseñanza y del aprendizaje, da énfasis no solo al aprendizaje, con orientación a la consecución de los objetivos establecidos, sino al establecimiento de una serie de cambios en los contenidos, objeto de evaluación, alineada a los procesos. El objetivo del libro es establecer las orientaciones pedagógicas de lapráctica docente por competencias del mismo modo que le permitan orientar su trabajo académico, y a los directivos que sea de utilidad como herramienta para dar seguimiento a la práctica docente. De igual forma las estrategias de enseñanza se utilizaran en todos los aspectos educativos, el buen uso de las estrategias de aprendizaje, las estrategias de enseñanza por competencias y el enfoque porcompetencias son procesos que implican procesos e investigación continua en cada establecimiento educativo .














INTRODUCCION

“Mi noción del aprendizaje no excluye el esfuerzo, ni la abnegación, y ni siquiera el sacrificio, que suele ser in- evitable, pero sí la pesadez de quien hace esas cosas sin convicción, sólo por conveniencia o por sujeción a algún poder”. Si algunarevolución requiere la educación, pienso que es la revolución de la alegría, que les devuelva o les confiera a los procesos educativos su radical condición de aventura apasionada, de expedición excitante, de juego y de fiesta”
W. Ospina
Los modelos pedagógicos tradicionales se han caracterizado por aplicar procesos repetitivos de transmisión de conocimientos desde de los tex tos, en su gran mayoríalos propuestos por las editoriales (en el caso de la educación básica primaria y secundaria) pasando por los docentes hasta llegar a los alumnos. En muchos casos las estrategias vienen sugeridas por los mismos textos, sin dejar la posibilidad de que sea el mismo docente quien determine las estrategias con base en las condiciones propias del ambiente educativo y la población con la que desarrolla losprocesos de enseñanza / aprendizaje
El actual ejercicio docente en gran parte de las instituciones educativas(Educación formal y no formal) se caracteriza por desarrollar los procesos de enseñanza /aprendizaje con la estrategia de enseñanza expositiva(clase magistral) y/o enseñanza tradicional, conllevando en muchos casos a que los procesos educativos se conviertan en simples procesos de...