Ejes

EJES TEMATICOS.
Eje temático I: Encuadre
1. Presentación de los participantes y de los (as) coordinadores (as)
2. Análisis de las expectativas de los alumnos.
3. Análisis de normas y reglas del taller
4. Presentación del programa a desarrollar
5. Evaluación diagnostica.
Eje temático II: “¿Quién Soy?”
* Recursos internos como: su aspecto físico, habilidades y/oaptitudes y autoestima.
Eje temático III: Mi Valor.
* Aspecto Físico
* Postura ante la opinión de otras personas.
* Autoconcepto
Eje temático IV. Encuentro
* Concepto de amor
* Dependencia emocional
* Relaciones interpersonales
Eje temático V. Expresión: Dar y Recibir.
* Expresión
* Dar y recibir.
* Cohesión en las relaciones
Eje temático VI. Encuentro sexual* Falsas creencias sobre sexualidad
* Deseo sexual
* “Flores+ video”
Eje temático VII: Concepto de Duelo
* Significado de Duelo
* Importancia de vivir el Duelo
Eje Temático VIII: El Proceso de duelo
* Conocer las etapas del proceso de Duelo
Eje IX: Recomendaciones para recorrer el proceso de Duelo.
* Recomendaciones para recorrer el proceso de duelo
Eje X:Ayudar a otros a recorrer el camino.
* Ayudar a otros a recorrer el camino
Eje temático XI: Relación con los caminos anteriores.
Eje temático XII: Felicidad: “¿Soy o Estoy?” Realidades y confusiones.
* Mi concepto de Felicidad
* Soy y Estoy.
Eje temático XIII: Sentido y Rumbos de la felicidad. (60 min.)
* La felicidad como rumbo no como meta.

SITUACIONES DE APRENDIZAJEPrimera sesión.
Eje temático I: Encuadre (30 min.)
Introducción:
Siempre es importante en el manejo de un grupo establecer ciertos criterios indispensables para lograr un funcionamiento adecuado de las personas que integraran este nuevo grupo. Entre los puntos a concretizar sobresalen las expectativas que se tienen del taller, las reglas a establecer, el conocimiento previo, etc. También esimportante tomar en cuenta la forma de cómo se integraran y se relacionaran para crear un ambiente confortable y de confianza para un adecuado desempeño.
Objetivo:
Crear un espacio de confianza para lograr una integración grupal con el fin de obtener una buena operatividad como grupo, logrando acuerdos tomando en cuenta las expectativas y las reglas.
Contenido:
6. Presentación de losparticipantes y de los (as) coordinadores (as)
7. Análisis de las expectativas de los alumnos.
8. Análisis de normas y reglas del taller
9. Presentación del programa a desarrollar
10. Evaluación diagnostica.

Situación de aprendizaje.

Se dará la bienvenida a los asistentes por parte de todos los coordinadores. Se explicará la importancia de un espacio de respeto y confianza para unadecuado desarrollo del taller. Se les pedirá a cada uno de los asistentes que se presenten escribiendo y mostrando su nombre en una tarjeta, previamente dada, escribiendo de una lado su nombre, mencionarán una característica que sientan propia e única de ellos y sus expectativas del taller (un coordinador anotara las expectativas de los asistentes, para después analizarlas con los demáscoordinadores). Entre todos se estipularan las reglas del taller, solicitando a los asistentes que nombren las reglas mientras un coordinador las escribe en un papel bond luego de ser aprobadas, al final todos pasarán a firmar el reglamento como el acuerdo que se llego como grupo. Se mencionará brevemente la finalidad del taller y la perspectiva desde la cual se aborda el tema (40 min).
Para crear unambiente de compañerismo y compromiso en el taller, se desarrollo la técnica del mural a fin de que todos sintieran que son parte integral de el taller a desarrollar (20 min).
A fin de lograr parejas dinámicamente se utilizo la actividad de “El Barco se hunde” para que en la ultima instrucción solamente quedaran en parejas. Se les brindará dos metros de listón con el cual se amarrarán de una mano...