el ABC de la tarea docente

1. ¿Cuáles son las preguntas que se plantean alrededor de la enseñanza?
2. Según Gary Fenstermacher ¿Cómo tiene que ser una actividad para que
se llame enseñanza?
3. ¿Por qué se habla de laenseñanza como un intento?


1. Para Gary Fenstermacher es una práctica y una actividad. Establece el concepto de enseñanza como una actividad en la que debe haber 2 personas, una de las cuales posee unconocimiento o una habilidad que intenta transmitirlo a otra persona que no lo posee con el fin de que la otra persona lo adquiere y así se establece una relación.

2. Se puede hablar de la enseñanzacomo intencional, ya que el hecho de que el docente enseñe no significa que el alumno aprenda. Si el alumno no aprendiera nunca lo que se pretende, la enseñanza seria una actividad sin sentido.3. No siempre que enseñamos se va a dar el aprendizaje. Muchos maestros hablan de enseñanza y aprendizaje como un solo proceso porque ha surgido aprendizaje cuando se enseño, pero no siempre fue asi.La enseñanza no es la causa lo que produce el aprendizaje: significa ser una relación ONTOLOGICA y no de CAUSALIDAD, ya que si no hubiera alguien que aprende no se podría enseñar. El ser de laenseñanza depende de la existencia del aprendizaje.

-Enseñar y aprender, son dos fenómenos y procesos separados, sin relación. Podemos aprender sin que nadie nos enseñe y enseñar sin que nadie aprenda. Elaprendizaje ocurre dentro de la cabeza de cada uno. Enseñar implica dar, y aprender recibir.

-Se habla del proceso de “enseñanza-aprendizaje” como lo mismo. Las actividades de enseñanza soncorrelativas a la producción de aprendizaje.
-Hay una cierta dependencia de uno con el otro. La enseñanza existe como actividad porque el aprendizaje ocurre. La enseñanza existe porque el aprendizaje ocurre.La enseñanza es una actividad que busca favorecer el aprendizaje. Genera un andamiaje, como sostén y guía, para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz no puede hacer solo y necesita...