El Acoso Escolar
Páginas: 18 (4499 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD E TAC
Investigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
MEDIANTE ESTE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN BUSCAMOS GENERAR CONCIENCIA ACERCA DE ESTE TEMA TAN MENCIONADO PERO AL MISMO TIEMPO HA OPACADO OTRAS SITUACIONES QUE NO DEBERÍAN TENER LAATENCIÓN QUE ESTE SI REQUIERE: EL BULLYING. ES UNA AMENAZA LATENTE PARA TODOS NUESTROS
ESTUDIANTES ; PORQUE
DESGRACIADAMENTE ESTO TAMBIÉN
AFECTA EN GRAN PARTE A LA DESERCIÓN TAN ALARMANTE QUE HAY EN LAS ESCUELAS A NIVEL BÁSICO. ES POR ESO QUE ES IMPORTANTE CONOCER DE ESTE TEMA PARA DE ESTA FORMA PODER ATACARLO Y HACER ALGO EN CASO DE CONOCER SITUACIONES ; PARA APRENDER A MANEJARLO CONMÁS OBJETIVIDAD Y SOBRETODO DENUNCIAR Y APOYAR TANTO A VÍCTIMAS COMO A VICTIMARIOS .
UNIVERSIDAD E TAC
Investigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
EL ACOSO ESCOLAR.
El Bullyng en México. Objeto de estudio.
¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? Y donde surgió este problema.
Estado del arte.
Elpsicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunalesescolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados Unidos y en España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención alque aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde 1997. El interés suscitado en la opinión pública de distintos países: EEUU, Noruega,… además de una postura clara por parte de las Administraciones educativas correspondientes, motivaron campañas de ámbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying.
UNIVERSIDAD E TACInvestigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o por su término inglés Bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.Estadísticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar,reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás. En ocasiones, el niño que desarrolla conductas dehostigamiento hacia otras busca mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y...
Investigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
MEDIANTE ESTE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN BUSCAMOS GENERAR CONCIENCIA ACERCA DE ESTE TEMA TAN MENCIONADO PERO AL MISMO TIEMPO HA OPACADO OTRAS SITUACIONES QUE NO DEBERÍAN TENER LAATENCIÓN QUE ESTE SI REQUIERE: EL BULLYING. ES UNA AMENAZA LATENTE PARA TODOS NUESTROS
ESTUDIANTES ; PORQUE
DESGRACIADAMENTE ESTO TAMBIÉN
AFECTA EN GRAN PARTE A LA DESERCIÓN TAN ALARMANTE QUE HAY EN LAS ESCUELAS A NIVEL BÁSICO. ES POR ESO QUE ES IMPORTANTE CONOCER DE ESTE TEMA PARA DE ESTA FORMA PODER ATACARLO Y HACER ALGO EN CASO DE CONOCER SITUACIONES ; PARA APRENDER A MANEJARLO CONMÁS OBJETIVIDAD Y SOBRETODO DENUNCIAR Y APOYAR TANTO A VÍCTIMAS COMO A VICTIMARIOS .
UNIVERSIDAD E TAC
Investigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
EL ACOSO ESCOLAR.
El Bullyng en México. Objeto de estudio.
¿Por qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? Y donde surgió este problema.
Estado del arte.
Elpsicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunalesescolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados Unidos y en España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención alque aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde 1997. El interés suscitado en la opinión pública de distintos países: EEUU, Noruega,… además de una postura clara por parte de las Administraciones educativas correspondientes, motivaron campañas de ámbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying.
UNIVERSIDAD E TACInvestigación cualitativa de la educación. DELGADILLO ANDRADE JORGE NAZARETH, Sesión 12 “Proyecto de investigación”
Domínguez Hernández Gabriela
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o por su término inglés Bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.Estadísticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar,reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás. En ocasiones, el niño que desarrolla conductas dehostigamiento hacia otras busca mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y...
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