el alcoholismo
Páginas: 7 (1557 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
|CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Tema:
Violencia estudiantil y malas conductas del Sexto Físico Matemático del Colegio Nacional Palora en el Cantón Palora durante el periodo lectivo 2012-2013.
Planteamiento del Problema
Contextualización
Macro
En una publicación reciente de Diario el Heraldo (2011-febrero 19), se describe que “en el Ecuador el 1,6% de los niños y jóvenes hantenido encuentros agresivos con otra persona de forma constante y el 5,7% lo vive de forma esporádica. Una encuesta elevó este porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% de los alumnos. Al igual se revela que el 16% de los niños y jóvenes reconocen haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros”.
(Ortega y Mora-Merchan, 1997).dice que“Sentimiento de ser maltratado injusta e impunemente de forma prolongada y la sensación de indefensión que provoca el no saber salir, por los propios medios, de esa situación social”
En países europeos como España, por ejemplo, y concretamente en las ciudades de Madrid y Andalucía, la percepción del profesorado se expresa en los siguientes indicadores del fenómeno:
Agresiones verbales:40,6%; Agresiones psicológicas 31,2%; Agresiones físicas 21,7%; y, otras 6, 5%. (Álvarez, Barrí y Lucendo s/f).
Los mismos autores, atribuyen entre otras, a las siguientes causas el fenómeno de las agresiones escolares entre compañeros: actitud de las familias: 23,9%; desprotección del docente: 20,2%; Crisis de valores: 19,7%; influencia de los medios de comunicación: 19,7%; Características delos estudiantes: 13,1%; errores del sistema educativo o del profesorado: 9,4% y otras: 1,4%.
En una publicación reciente de Diario el Heraldo (2011-febrero 19), se describe que “en el Ecuador el 1,6% de los niños y jóvenes sufren agreciones de forma constante y el 5,7% lo vive de forma esporádica. Una encuesta elevó este porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% delos estudiantes. Al igual se revela que el 16% de los niños y jóvenes reconocen haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros”.
En países europeos como España, por ejemplo, y concretamente en las ciudades de Madrid y Andalucía, la percepción del profesorado se expresa en los siguientes indicadores del fenómeno: Agresiones verbales: 40,6%; Agresiones psicológicas31,2%; Agresiones físicas 21,7%; y, otras 6, 5%. (Álvarez, Barri y Lucendo s/f).
Los mismos autores, atribuyen entre otras, a las siguientes causas el fenómeno del peleas escolares: actitud de las familias: 23,9%; Desprotección del docente: 20,2%; Crisis de valores: 19,7%; influencia de los medios de comunicación: 19,7%; Características de los alumnos: 13,1%; errores del sistema educativo o delprofesorado: 9,4% y otras: 1,4%.
(Olweus, 1993). Dice que “Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a la víctima en posiciones de las que difícilmente puede salir por sus propios medios”
Meso
En el cantón Palora algunos niños y adolecentestienen comportamientos que producen indisciplina: como rebeldía, desinterés, ausentismos, falta de respeto, impuntualidad, impositivos, desarrollando en algunas conductas individuales inadecuadas, también influye el medio en donde viven desde su nacimiento hasta su desarrollo según los estímulos que los rodea, sea negativo o positivo por medio de la comunidad familiar, social, cultural ypolítica.
(Olweus, 1978; 1991; Smith y Thompson, 1991). Dice que “Subconjunto de conducta agresiva en la que hay un desequilibrio de poder y donde el acto agresivo es repetido todo el tiempo”
La mayoría de los medios de comunicación tienen programas no aptos para los niños/as de 5 a 6 años. La facilidad de ingresar a los juegos electrónicos violentos, internet, celular, revista, etc....
EL PROBLEMA
Tema:
Violencia estudiantil y malas conductas del Sexto Físico Matemático del Colegio Nacional Palora en el Cantón Palora durante el periodo lectivo 2012-2013.
Planteamiento del Problema
Contextualización
Macro
En una publicación reciente de Diario el Heraldo (2011-febrero 19), se describe que “en el Ecuador el 1,6% de los niños y jóvenes hantenido encuentros agresivos con otra persona de forma constante y el 5,7% lo vive de forma esporádica. Una encuesta elevó este porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% de los alumnos. Al igual se revela que el 16% de los niños y jóvenes reconocen haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros”.
(Ortega y Mora-Merchan, 1997).dice que“Sentimiento de ser maltratado injusta e impunemente de forma prolongada y la sensación de indefensión que provoca el no saber salir, por los propios medios, de esa situación social”
En países europeos como España, por ejemplo, y concretamente en las ciudades de Madrid y Andalucía, la percepción del profesorado se expresa en los siguientes indicadores del fenómeno:
Agresiones verbales:40,6%; Agresiones psicológicas 31,2%; Agresiones físicas 21,7%; y, otras 6, 5%. (Álvarez, Barrí y Lucendo s/f).
Los mismos autores, atribuyen entre otras, a las siguientes causas el fenómeno de las agresiones escolares entre compañeros: actitud de las familias: 23,9%; desprotección del docente: 20,2%; Crisis de valores: 19,7%; influencia de los medios de comunicación: 19,7%; Características delos estudiantes: 13,1%; errores del sistema educativo o del profesorado: 9,4% y otras: 1,4%.
En una publicación reciente de Diario el Heraldo (2011-febrero 19), se describe que “en el Ecuador el 1,6% de los niños y jóvenes sufren agreciones de forma constante y el 5,7% lo vive de forma esporádica. Una encuesta elevó este porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% delos estudiantes. Al igual se revela que el 16% de los niños y jóvenes reconocen haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros”.
En países europeos como España, por ejemplo, y concretamente en las ciudades de Madrid y Andalucía, la percepción del profesorado se expresa en los siguientes indicadores del fenómeno: Agresiones verbales: 40,6%; Agresiones psicológicas31,2%; Agresiones físicas 21,7%; y, otras 6, 5%. (Álvarez, Barri y Lucendo s/f).
Los mismos autores, atribuyen entre otras, a las siguientes causas el fenómeno del peleas escolares: actitud de las familias: 23,9%; Desprotección del docente: 20,2%; Crisis de valores: 19,7%; influencia de los medios de comunicación: 19,7%; Características de los alumnos: 13,1%; errores del sistema educativo o delprofesorado: 9,4% y otras: 1,4%.
(Olweus, 1993). Dice que “Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a la víctima en posiciones de las que difícilmente puede salir por sus propios medios”
Meso
En el cantón Palora algunos niños y adolecentestienen comportamientos que producen indisciplina: como rebeldía, desinterés, ausentismos, falta de respeto, impuntualidad, impositivos, desarrollando en algunas conductas individuales inadecuadas, también influye el medio en donde viven desde su nacimiento hasta su desarrollo según los estímulos que los rodea, sea negativo o positivo por medio de la comunidad familiar, social, cultural ypolítica.
(Olweus, 1978; 1991; Smith y Thompson, 1991). Dice que “Subconjunto de conducta agresiva en la que hay un desequilibrio de poder y donde el acto agresivo es repetido todo el tiempo”
La mayoría de los medios de comunicación tienen programas no aptos para los niños/as de 5 a 6 años. La facilidad de ingresar a los juegos electrónicos violentos, internet, celular, revista, etc....
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