el aleph
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
Piaget
http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubel-vygotsky.shtml
Su primer artículo es en 1907.
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo (Mussen 1984)son:
1.
2. etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea.
3. etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niñoes mágico y egocéntrico (Piaget,1961)
4. etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, pero la formulación abstracta, sobrepasa su captación.
5.etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones.
VIGOTSKY
En 1925, recogió sus escritos sobre estos temas en un volumen titulado Psicología del Arte,que fue publicado tras su muerte.
destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo: si los niños disponen de palabras y símbolos, son capaces de construir conceptos mucho másrápidamente. Creía que el pensamiento y el lenguaje convergían en conceptos útiles que ayudan al razonamiento.
DAVID AUSUBEL
En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y
Elaprendizaje significativo aparece en oposición al aprendizaje sin sentido, memorístico o mecánico. El termino "significativo" se refiere tanto a un contenido con estructuración lógica propia como aaquel material que potencialmente puede ser aprendido de modo significativo, es decir, con significado y sentido para el que lo internaliza.
Produce una retención más duradera de la información.Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo,pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
...
http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubel-vygotsky.shtml
Su primer artículo es en 1907.
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo (Mussen 1984)son:
1.
2. etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea.
3. etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niñoes mágico y egocéntrico (Piaget,1961)
4. etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, pero la formulación abstracta, sobrepasa su captación.
5.etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones.
VIGOTSKY
En 1925, recogió sus escritos sobre estos temas en un volumen titulado Psicología del Arte,que fue publicado tras su muerte.
destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo: si los niños disponen de palabras y símbolos, son capaces de construir conceptos mucho másrápidamente. Creía que el pensamiento y el lenguaje convergían en conceptos útiles que ayudan al razonamiento.
DAVID AUSUBEL
En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y
Elaprendizaje significativo aparece en oposición al aprendizaje sin sentido, memorístico o mecánico. El termino "significativo" se refiere tanto a un contenido con estructuración lógica propia como aaquel material que potencialmente puede ser aprendido de modo significativo, es decir, con significado y sentido para el que lo internaliza.
Produce una retención más duradera de la información.Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo,pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
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