EL ALMA NOBLE Y BUENA

EL ALMA NOBLE Y BUENA.
ANÁLISIS DE LOS RELATOS PRIMAVERA Y EL TREN DE EDMONDO DE AMICIS

La construcción de mundo fantásticos, donde lo insospechado, lo sorprendente, lo maravilloso e idílico hace parte de algunas de las características que tiene la literatura y que le permite por este medio entretener, motivar, emocionar e incluso llegar a condolerse e identificarse con los personajes que tejeneste intrincado universo. Es por ello que no resulta extraño que esta sea utilizada también como método de control y captación del interés de sus lectores, con el fin de generar en ellos una conciencia o forma de pensamiento en particular.
No obstante, esto no resulta ninguna novedad, ya que está comprobado ampliamente que el acto de “contar” ha servido para instruir y direccionar; y en esteaspecto no solo nos estamos refiriendo a la literatura escrita, sino también a la tradición oral, indispensable elemento para la difusión del pensamiento.
De esta forma, no resulta extraño que se haya recurrido a la literatura para “formar conciencia” en los más pequeños; aquellos seres que están en nuestras manos y, por lo tanto, necesitan que los direcciones y le formemos bases sólidas que lepermitan un sano crecimiento y desarrollo en esta y las siguientes etapas de su vida.
Un claro ejemplo de esto lo encontramos en los relatos de Edmondo De Amicis: Cuore (Corazón). En esta obra se nos presentan las vivencias de un niño, quien nos ofrece un relato a forma de diario de las vivencia que experimenta en diferentes escenarios dela vida cotidiana y que nos permite crear una idea del imaginarioque se quería formar en la sociedad y, en especial, en los infantes.
Es preciso anotar que esta fue una obra que se desarrolló en Italia en un momento determinante para este lugar, ya que salían de casi un siglo de intentos de unificación, lo cual generó un gran número de guerras, hasta que en 1861 se logra conseguir este objetivo. Con esto, el país sufrió cambios en sus políticas, entre ellas laformación de la escuela pública, un elemento crucial ya que por este medio se logró concretar aún más en concepto de unidad, por medio de la estandarización del idioma.
No es de extrañar entonces que se buscara renovar en la población la idea de una sociedad inclusiva, dotada de valores y costumbres encaminadas al bienestar de la comunidad. Es por esta razón que dichos relatos se convierten en unalectura obligatoria dentro de las instituciones educativas.
Al respecto, vamos a considerar dos de estos relatos: Primavera y El tren. En ellas es posible encontrar varios de estos elementos modeladores de la conducta infantil y expone un claro ejemplo de lo que se pretendía fuese la convivencia en ese momento histórico que estaban atravesando.
En el primer relato (Primavera, fechado el sábadoprimero de abril), se expone las experiencias que vive Enrique (nombre que se precisa en el segundo relato) estando a poco tiempo de terminar sus actividades académicas. En él, el pequeño hace memoria de todas las actividades que realizará y que lo llenan de entusiasmo. Estás experiencias están enmarcadas en una atmosfera cargada de emoción, esperanza e ilusión en todos los aspectos: el clima es elindicado (están en medio de la primavera), se respiraba felicidad, la ilusión de desarrollar actividades interesantes dotaban al momento de cierta tranquilidad, la actitud del maestro expresaba bienestar, “todos parecían estar alegres y contentos”.
El primer impacto que genera este texto es bienestar y felicidad: “¡Primero de abril! Sólo quedan tres meses. Esta ha sido una de las mañanas máshermosas del año. Hoy en la escuela estaba yo muy contento por varias razones…”. Obedeciendo de esta forma a la nueva corriente de pensamiento que se desarrollaba, en la cual la época de violencia y terror habían cedido y se respirada un nuevo aire, uno cargado de esperanza; elemento que sin lugar a dudas era necesario replicar en la mente de los pequeños.
En general, el motivo de la felicidad de...