El alumno un agente educativo -- Influencia del contexto--

Introducción.
La práctica docente es un ramillete de opciones en cómo enseñar; anteriormente se creía que el conocimiento lo poseía el maestro y él era el único que tenía la razón y nadie podía refutarle nada.
Hoy en día hasta cierto punto esa práctica traía beneficios sobretodo en el comportamiento del alumnado, sin embargo generaba una dependencia errónea, generando limitaciones en elalumnado y hasta en el mismo docente, pues no había necesidad de actualizarse ni buscar información de interés para los alumnos pues él decidía qué enseñar, cuando enseñar y cómo enseñar y todo esto de acuerdo a lo que él creía relevante para sí mismo y a sus comodidades.
El tiempo ha cambiado… los alumnos si bien corporalmente siguen teniendo una cabeza, dos ojos, una boca… pero dentro, en su cerebrose observa que hay un desarrollo un poco más avanzado que nos hace verlos “más despiertos” a comparación de generaciones anteriores.
Por ello la práctica docente se ha revolucionado de una manera impresionante… no se imparte clase como antes… el aprendizaje es recíproco… se busca la calidad en el aprendizaje y se opta por el desarrollo de competencias.
Como se puede observar, el ser docente noes sencillo… impartir una sesión, clase o cátedra tampoco lo es, pues el enfoque resalta que el alumno es el centro del aprendizaje y no un receptor, teniendo un papel activo- eficiente en el aula.
Entendido lo anterior, se abre una incógnita que dará pie al presente ensayo…
¿Quién no está cumpliendo con su papel en el proceso educativo?, esta y otras incógnitas serán tratadas en el presenteensayo, te invito a leerlo, será muy interesante.


El alumno como agente educativo.
Un mirada al contexto del niño (a) .
Todos al ser alumnos navegamos con las responsabilidades que se dan en la escuela, las tareas, los trabajos, los materiales… ¡El maestro/a! Son aspectos que cada adulto recuerda ya sea de manera positiva o negativa y que influyeron de manera directa para ser lo que es al díade hoy.
Si bien la escuela no solo es un sitio de aprendizaje sino que es un lugar en donde se tornea la disciplina y el carácter hacia el trabajo. El desempeño del alumnado se ve influenciado directamente por el desempeño del docente… sin embargo el condimento esencial en esta mezcla de funciones es uno: EL INTERÉS y este debe de ser demostrado por quien aprende, es decir el alumno y a su vezel maestro/a… al no haber interés, disposición, colaboración, empeño y responsabilidad por parte de este sujeto activo -que es el alumno-, el aprendizaje tristemente no existirá.
Al echar una miradita a las aulas de este hermoso País que es México, sobresale la esencia de la mayoría del alumnado; un ser despreocupado, forzado y sin tener claro sus principales responsabilidades como niño oadolescente que son: asistir, trabajar y aprender en la escuela.
Sin embargo cuando se viola alguno de sus derechos o beneficios como alumno dentro del Centro Educativo, para eso están bien puestos en hacer reclamo y exigir que se le satisfaga en su necesidad.
Entonces existe un problema con el alumnado en México y en gran parte de Latinoamérica, este (el alumnado) -no todo pero sí en su mayoría- haolvidado su papel dentro del aula, la familia y la sociedad; culpabilizar se puede hacer pero el señalar es sinónimo de deslindar y olvidar responsabilidad, por ello trabajemos en qué hacer para reestructurar la función del alumnado en nuestras escuelas Mexicanas.
Iniciar desde la familia es la mejor forma de instruir hábitos que favorezcan el desempeño en la vida de un ser; desde el momento en quese delegan responsabilidades en el hogar existe este “compromiso” que genera que el pequeño/a desarrolle un sentido de RESPONSABILIDAD y con la constancia una actitud hacia el trabajo; las familias hacen que el alumno olvide el papel en la escuela, en la misma familia y por ende en la sociedad.
Se ha trabajado en la familia y ¿Ahora a quién le toca?; a la escuela; un sitio en donde la...