el ambiente de aprendizaje

EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE


• EL ENTORNO FISICO O VIRTUAL
• LAS BIBLIOTECAS
• LOS PROGRAMAS
• CONTENIDOS
• CURRICULOS EDUCATIVOS
• LA MEDIACION
• LAS INTERACIONES PEDAGOGICAS


UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE, es un espacio fisico o digital en el que se interrelacionan aspectos pedagogicos, comunicacionales, sociales y afectivos, que integrados adecuadamente ayuda alestudiante a aprender mejor y de una manera diversificada, incorporando elementos de contexto social, laboral y personal.
Los sistemas de aprendizajes son las funciones que utilizan el aprendizaje y que en su mayoria son diseñados con la finalidad es adecuar de una manera uniforme de todos los alumnos y los elementos principales son:
• Instituciones educativas
• Normas
El ambiente deaprendizaje es donde se emplean o se ponen en práctica los proyectos relacionados y con el aprendizaje del alumno, pero para ello se requieren de un sistema para emplear dichos programas, por lo que finalmente al sistema se le conoce como la forma de hacerlo y el ambientes el lugar donde se aplica, cabe mencionar que ambos tienen como finalidad enfocarse al aprendizaje.
HABILIDADES Y PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE
¿Qué son las habilidades del aprendizaje?

Las habilidades del aprendizaje son las destrezas de que dispone una persona para aprender, es decir:
 Como capta la información que ve, lee y oye.
 Que hace para procesar esa información.
 Como la guarda en la memoria.
 Como la utiliza para razonar y resolver problemas.
En Habilidad clasificamos las habilidades en 5 grandes grupos:
Habilidades de procesamiento
 Habilidades de Manejo de la Información
 Indicadores de Visión
 Habilidades de Lectura
 Habilidades Aritmético-Matemáticas

1. Habilidades de procesamiento
Son las relacionadas con la captación de la información, la memorización, la evaluación de dicha información y la producción convergente, es decir el uso de la información para la solución de problemas.Captación de la información:
La captación de la información es el primer proceso que realiza la mente para adquirir los datos necesarios y convertirlos en conocimiento. Aristóteles decía que "todo conocimiento empieza por los sentidos"; esta afirmación describe que la inteligencia humana necesita el aporte de datos por parte de cualquiera de los sentidos, sobre todo la vista.
Además delingreso visual o auditivo de la información, el aprendizaje académico depende mucho de la palabra; el vocabulario es uno de los ingredientes para captar la información de manera completa, clara y precisa. En la captación de información interviene de manera determinante el ritmo de vida: los alumnos con ritmo de vida lento requieren de más explicaciones y mayor tiempo para alimentar su mente con losdatos que serán transformados en conocimiento. Una vez que aprenden, suelen tener profundidad y consistencia. Los alumnos de ritmo rápido dan la sensación de brillantez, aunque su aprendizaje puede ser superficial y propenso a la dispersión.

Las habilidades específicas de la captación son las siguientes:
• Clasificación y orden mental (CCF)
• Primer nivel de lectura comprensiva (CRM)
•Manejo de hipótesis o teorías (CRS)
• Orientación espacial (CSF)
• Seguimiento de instrucciones e información extensa (CSM)
• Captación de los hechos numéricos (CSS)
• Perspectiva espacial (CTF)
• Captación visual (CUF)
• Vocabulario (CUM)

Evaluación de la Información:
La evaluación se puede considerar también juicio crítico, análisis de problemas y toma de decisiones; es un procesocentrado en seleccionar la mejor información disponible en la memoria para convertirla en solución. Cuando este proceso es lento, las personas son indecisas o requieren de mayor tiempo para llegar a una conclusión. Si la evaluación es rápida se tiene el riesgo de impulsividad o generación de decisiones poco consideradas. Muchos problemas de conducta se deben a una evaluación pobre sobre las...