El An Lisis De Diversas Orientaciones Conceptuales Se Hace Imprescindible Como Elemento De Reflexi N De Las Pr Cticas Educativas

“El análisis de diversas orientaciones conceptuales se hace imprescindible como elemento de reflexión de las prácticas educativas”
Para comprender la práctica educativa es necesario tener presente,que como toda práctica es de índole social; la educación supone la existencia de hombres, los cuales conforman una sociedad. Lo esencial en el ser humano no es algo inmanente a cada persona, es algotrascendental, que determina las relaciones sociales entre los individuos; la práctica educativa no puede analizarse como un fenómeno aislado sino condicionado y condicionante dentro de una sociedaddeterminada.
La práctica educativa no se da antes de que se reflexione sobre ella, se da como una acción consciente, deliberada, si no se parte de este principio, frecuentemente se asociaexclusivamente con la escuela; el hecho educativo es anterior a las instituciones de enseñanza.
La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientosocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógicaocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula. En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didácticodel profesor y la planificación de la enseñanza; 2) la interacción educativa dentro del aula; y 3) la reflexión sobre los resultados alcanzados. La relación entre estas tres dimensiones esinterdependiente, es decir, cada una de ellas afecta y es afectada por las otras, por lo cual resulta indispensable abordarlas de manera integrada. La propuesta aquí desarrollada considera que los programas demejoramiento del trabajo docente deben abordarse a partir de la evaluación de la práctica educativa, para después abordar la formación docente.

“La función de enseñar ha de conocer la legitimación de...