El aprendisaje etico

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ZAJEUniversidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

EL APRENDIZAJE ÉTICO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA1 María del Pilar Zeledón Ruiz2 1. La formación ética de la persona humana: reto de la sociedad postmoderna Un breve recorrido por la panorámica mundial nos permite reconocer las profundastransformaciones sociales, económicas, políticas y culturales por las que transitan las distintas sociedades. En estos procesos de cambio, encontramos un eje regulador que incide directa o indirectamente en los avances o retrocesos alcanzados: la formación ética. La caracterización que se hace de las sociedades postmodernas en el siglo XXI nos habla de una época en que la confusión, desesperanza,miedos e inseguridades desorientan al ser humano del propio sentido de su existencia. Por una parte, el campo científico y tecnológico ha sido testigo del enorme potencial que ha desarrollado el hombre a lo largo de la historia, pero por otra, los niveles de violencia, egoísmo, corrupción e indiferencia se acrecientan significativamente en un mar de contradicciones. Grandes masas humanas carecen delas condiciones mínimas para vivir dignamente. Las guerras y el terrorismo atentan sin piedad a los sectores más vulnerables haciendo que las grietas sociales sean cada vez más profundas. Sin duda, la sed insaciable de poder anima a los grupos hegemónicos a expandir sus propios ideales, sin detenerse en las consecuencias que dejan a su paso. Pareciera que este panorama tan sombrío nos quiereimpulsar a perder la esperanza en las posibilidades de cambio, en la credibilidad

Conferencia Congreso Internacional de Investigación Educativa:“Investigar para transformar” Instituto de Investigación en Educación-Universidad de Costa Rica, COSTA RICA. 2 de febrero de 2005 2 Profesora asociada de la Universidad de Costa Rica. Co-coordinadora del Programa Nacional de Formación en Valores de Costa Rica(1999-2001). Premio Nacional Aquileo J. Echeverría, 2000.

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

en el ser humano para reconstruir los pilares de la civilización, como lo afirmara Hanna Arendt (1998) en una de sus importantes obras. Pensar que es posible lograr una sociedad en la que TODOS encontremos unos mínimos de justicia y equidad social que favorezcan ellogro de unos máximos de felicidad requiere un nuevo tipo de aprendizaje humano en donde la piedra angular lo constituya la ética. El enfoque de aprendizaje ético procura formar a las nuevas generaciones en las condiciones básicas para lograr la optimización de la persona, tanto en su dimensión singular como social. De esta manera, el ser humano será capaz de construir su felicidad a lo largo desu recorrido biográfico mediante un proceso de encuentro consigo mismo, con el otro (a) y lo otro (ética de la alteridad, ética de la compasión, ética de la acogida) (Buber, 1998; Levinas, 2003, Ricoeur, 1993). Como bien lo afirman Martínez, Buxarrais y Esteban (2002), Las sociedades postindustriales democráticas, inmersas en procesos de globalización económica, confiadas en las nuevas tecnologíasde la información y la comunicación y con nuevos retos presentes y futuros como son la acogida de personas de otros países y la consecuente convivencia de diferentes culturas, religiones y costumbres, necesitan más que nunca ciudadanos con rasgos éticos. (Martínez, 2002) Por lo tanto, para favorecer este proceso, es necesario atender los cuatro niveles de optimización humana sugeridos por Martínez(1998, 2001): la dimensión codificativa, adaptativa, proyectiva e introyectiva. La dimensión codificativa hace referencia a las capacidades para captar la información, entender los contenidos informativos y los sistemas conceptuales más elementales, que le permiten apropiarse de los conocimientos necesarios para desempeñarse eficientemente en un mundo en constante transformación. La segunda, la...
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