El Aprendizaje De Geografía Una Mirada De Profesores Y Alumnos De Geografía.

EL APRENDIZAJE DE GEOGRAFÍA Una mirada de profesores y alumnos de Geografía.

Javier Pérez González

El presente texto es una muestra de que la cultura geográfica durante mucho tiempo ha estado siendo desdeñada por la sociedad en general. Es una evidencia del lenguaje de los profesores especialistas y estudiantes de geografía de aquí y ahora. Es una síntesis de ideas de un grupo de personascercanas a la geografía, quienes definen algunas palabras de uso común en el aprendizaje de la geografía, son las voces de gente que sabe y hace geografía en el estado de Jalisco.

Se muestra la síntesis de entrevistas realizadas a 8 docentes universitarios especialistas en Geografía y 4 estudiantes de la Licenciatura en Geografía con la intención de obtener información sobre las formas deenseñar y aprender geografía. Se trató de difundir la cultura geográfica local con fines de proyectar a un contexto más amplio; ampliar el conocimiento de la geografía hacía la sociedad.

El tema de investigación fue el discurso de los entrevistados y sus aportes a la enseñanza-aprendizaje en cuanto a sus concepciones sobre la cultura geográfica y su experiencia en la elaboración deproyectos de geografía. Se muestran los supuestos que construyen su imaginario sobre cómo se debe enseñar y aprender geografía. El objeto de estudio fue la relación entre el discurso de los entrevistados con el aprendizaje de geografía desde la idea de actuar en lo local para incidir en lo global.

Para develar con mayor claridad el objeto de estudio de esta investigación se preguntó: ¿Eldesafío o la tranquilidad? Claro que por el desafío. Se trata de crear un texto con sentido social que contribuya a difundir la cultura geográfica local ya que lo que no está escrito no existe. El desafío es para los audaces, los que quieren una mejor cultura geográfica. Es cierto, este escrito es una suma de significados de las personas entrevistadas; es un corte sincrónico de concepciones sobreel aprendizaje de la geografía pero con la seria ambición de que este trabajo sea el inicio de una transformación en un futuro no muy lejano, la transformación del centro educativo donde labora el profesor de geografía.

El supuesto sobre el que versa este trabajo es la idea de que para enseñar geografía, primero hay que saber geografía. A su vez el desarrollo del análisis incluyecrítica de las afirmaciones realizadas, lo interesante no es lo dicho, sino la recurrencia entre las opiniones y las posibles soluciones que se aportan. Se dice que cada entrevistado es especialista en alguna parte del espacio geográfico porque no puede contener el objeto del estudio de este trabajo, es una construcción colectiva la que le da su validez. Entre todos ellos se construye un imaginariode cultura geográfica local.

El primer entrevistado fue el Dr. Luís Felipe Cabrales quien dijo que aunque desde 1994 en teoría se enseña la geografía con una perspectiva apegada al constructivismo como método de enseñanza, la práctica no ha sido así porque a partir de la aplicación del programa 1993 se esperaba que hubiera más cultura geográfica, sin embargo podemos observar todavía quela geografía en nivel primaria y secundaria sigue siendo muy tradicional y su objeto de estudio no es fácilmente identificable como en otras disciplinas; la geografía tiene una imagen reduccionista y un tanto banalizada que afecta a la sociedad en general. Ni los libros de texto, ni los manuales didácticos sustituyen a la creatividad para hacer atractiva la clase; el problema y su solución tienenque ver con la forma en que se aborda.

El Mtro. Javier Rentería Vargas, segundo entrevistado opina que la geografía que se enseña comúnmente en la educación secundaria actual se caracteriza por una visión memorística, enciclopédica, descriptiva, regida por lo exótico que es útil en la medida que nos proporciona información para conocer nuestro entorno porque preferentemente quienes...