El Aprendizaje Y El Método De Conocimiento a Través De La Lectura

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad “Rómulo Gallegos”
Misión Sucre
Araure Estado Portuguesa

El Aprendizaje Y El Método
de Conocimiento a través de La Lectura

Introducción

Tradicionalmente se ha presentado el conocimiento como algo específico del hombre en relación con la “creencia” en la existencia del alma racional que haceposible intuir la realidad como verdad.
Se consideraba que el conocimiento responde a las facultades del alma conforme a los tres grados de perfección de las mismas: alma como principio de vida y auto movimiento vegetativo, alma sensitiva o animal y alma humana o racional.
Por otra parte al plantear el trabajo consideramos como premisa inicial la lectura como medio insustituible para elaprendizaje, y podríamos agregar también, un medio para el desarrollo y enriquecimiento del pensamiento. Desde este punto de vista y considerando la lectura como un proceso de búsqueda de significación es necesario favorecer una interacción con variados textos y en reiteradas oportunidades para que el alumno se apropie de las características de su estructura, identifique la información que le brinda enfunción de la intencionalidad de su aproximación a el, es decir sus propósitos, pueda comenzar a buscar la información en función de lo que el necesita para recordarla, comprenderla, relacionarla, etc.

El aprendizaje y el método de adquisición a través del estudio
Aprendizaje es el proceso mediante el cual animales y seres humanos modifican su comportamiento como resultado de la experiencia.Este proceso consiste en cambios relativamente permanentes y fácilmente objetivables de la conducta, que se traducen en la adquisición de nuevos conocimientos o habilidades a través de la experiencia, el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
El aprendizaje se confunde a veces con la memoria en algunos estudios neuropsicológicos porque sus bases neurobiológicas se solapan. Sinembargo, el aprendizaje se diferencia de la memoria porque esta comprende el proceso mediante el cual la información se adquiere a través de la experiencia. Esta división justifica dos procesos bien diferenciados en cuanto al sistema de adquisición, organización y elaboración de la información.
Diferentes investigaciones y estudios sobre el aprendizaje humano llegan a la conclusión de que el objetodel aprendizaje son las respuestas, es decir, la naturaleza de la acción aprendida. En este sentido el aprendizaje ha sido dependiendo de la teoría y amplitud de la respuesta, el número de errores o el de respuestas registradas.
También se puede entender el aprendizaje como una interacción en la que la respuesta es solo un componente del proceso interactivo. En este enfoque del aprendizaje losprocesos motivacionales, las condiciones ambientales y las características del organismo determinan el proceso interactivo del aprendizaje.

Características del aprendizaje
• INTENCIONAL: Tiene una intención. Ej.: La intención del Derecho es la Justicia.
• INTEGRAL: No se compone de una sola técnica ni de un solo método, sino de varios.
• COMPLEJO: Al no estar formado por un solo elemento tienevarios niveles de complejidad. Ej.: Civil no es igual de complejo a Procesal Civil.
Leyes del Aprendizaje
1. Ley de la Preparación: Cuando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatorias. El cumplimiento a la acción es satisfactorio, el incumplimiento a la acción es molesto. "Prepararse para la acción".
2. Ley del Ejercicio: Las conexiones sefortalecen mediante la práctica (ley del uso) se debilitan y olvidan cuando la práctica se interrumpe (ley del desuso).
3. Ley del Efecto: Que una conexión se fortalezca o se debilite depende de sus consecuencias. Una conexión se fortalece si va acompañada luego de un estado de cosas satisfactorias, si no se debilita, lo cual se mide por la conducta observable, o sea el individuo persiste en buscar...