Aprendizaje de la lectura

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C I A P E

Cooperativa de Intervención y Abordaje Psicológico ­ Educativo

Aprendizaje de la lectura 
Las teorías del desarrollo que proponen la existencia de estadios sostienen que para que losniños lleguen a adquirir la habilidad lectora han de seguir una secuencia evolutiva en el curso de la cual atraviesan varias fases. En tal sentido, U. Frith (1985) propone tres fases en elaprendizaje de la lectura: la logográfica, la alfabética y la ortográfica. En la fase logográfica, los niños procesan las palabras como cualquier otro objeto visual. Los significados de las palabras se asociancon formas y rasgos visuales globales, lo que significa que el reconocimiento de las palabras es muy impreciso, muy dependiente de ciertos patrones, del contexto, colores, etc. e indiferente al ordende las letras. En la fase alfabética, los niños pueden progresar en el aprendizaje con una enseñanza sistemática de las reglas alfabéticas y fonética y representan visualmente palabras en un formatodiferente que otros objetos o símbolos y secuencias ordenadas de letras. Las representaciones de letras deben conectarse con sus sonidos correspondientes. Este proceso necesita de una habilidad llamadaconciencia fonológica y se considera que se desarrolla entre los 5 y 6 años. A partir de ese momento el reconocimiento de palabras nuevas se lleva a cabo a través de la vía fonológica. Este procesoes lento e implica un gran esfuerzo. La conciencia fonológica es la habilidad que nos permite la transición desde el lenguaje oral al lenguaje escrito, ya que mediante la misma podemos darnos cuenta,pensar o manipular los sonidos del lenguaje (Torgesen y Wagner, 1992). Una vez establecida una adecuada conciencia fonológica, podemos aprender las relaciones entre fonemas y letras que caracterizan alos sistemas alfabéticos logrando así una buena decodificación lectora. Finalmente, podremos avanzar hacia etapas superiores del procesamiento de la información, que son las que permiten alcanzar la...
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