El arte

SEMINARIO FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
FELIPE LOZANO
REFLEXIONES EN TORNO A LA PEDAGOGÍA ARTÍSTICA

CENDA GRUPO 4
MARIA ELENA DUEÑAS FONSECA

El quehacer artístico pedagógico en educación inicial
Cuando se contempla el arte como uno de los pilares de la educación inicial, es importante pensar en el, como un potencial generador de una gran variedad de experienciassignificativas, que viven ciadas a partir de la plástica, la música, el arte dramático y la expresión corporal, aportan al fortalecimiento del desarrollo integral de los niños y las niñas en la educación inicial.
El arte involucra el descubrimiento y el disfrute de diversas sensaciones, que invita a niños y niñas con la orientación de maestros y maestras a experimentar a partir de las diferentesposibilidades que les ofrece su cuerpo y el manejo de distintos materiales, les permite también comenzar a identificar y a discriminar las características propias de estos percibiendo diferentes sonidos, colores, olores, sabores a demás de aprender a relacionar su cuerpo y los objetos con respecto al espacio y al tiempo, trasformando, construyendo y encontrando nuevas maneras de interactuar conellos. Las diferentes experiencias artísticas son en sí mismas, una excelente oportunidad para expresar, comunicar, representar, apreciar, descubrir desde la vivencia con otros y con el entorno.
Es fundamental tener en cuenta, que el acercamiento al arte en los primeros años de vida de los niños y las niñas debe centrarse en procesos y en experiencias, más que en la búsqueda de un resultado oproducto final predeterminado, pues la importancia del arte radica en la oportunidad de expresión espontanea que realizan los niños y las niñas desde sus propias posibilidades. En muchos jardines y colegios desafortunadamente, tienen más importancia el resultado de la presentación musical o de la obra de teatro para la clausura, que invita a las familias a compartir en un día cualquieradejando al lado todo el potencial de cada uno de ellos y ellas y que las mismas familias pueden ayudar a potenciarlo en casa y que de esta forma ellos y ellas gocen a partir de experiencias artísticas y no que pretendamos verlos desde muy temprano como artistas sobre un escenario. Que importante sería si en cambio de la participación obligada en la clausura, el jardín infantil o el colegioinvitara regularmente a los padres de familia a disfrutar de talleres de plástica, de música o de arte dramático conjuntamente con sus hijos e hijas.
LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA CREATIVIDAD
Lo que el maestro debe trasmitir a sus educandos
Un educador creativo, es aquel que motiva al niño a poner en juego todo tipo de indagaciones, lo escucha activamente, seconstituye en guía, en la persona que lo acompaña y lo alienta en su curiosidad y descubrimientos.

“El maestro creativo estimulará a los niños para que investiguen, descubran y experimenten, recompensándoles y alimentando su creatividad e inventiva espontáneas.”
El niño desde sus primeros contactos con el mundo se interroga por todo, por su entorno, por las cosas y los sujetos que lo rodean. Poresta curiosidad aparece una actitud de búsqueda y de descubrimiento por lo que sucede, por lo fenoménico.
El niño especialmente en la etapa de la educación inicial aprende a través del juego. El descubrimiento es el medio, la participación el método, y los conocimientos los objetivos de búsqueda.
Aprenden interactuando con las cosas, con otros niños y adultos, y así van construyendo una autorepresentación del mundo, pero en este camino de interrogación y respuestas también se enfrentan al mundo. Este conocimiento está íntimamente vinculado con la vida, en esta aprehensión y comprensión surge la posibilidad de creación.
La educación inicial impartida en jardines maternales y de infantes constituyen la primer etapa de institucionalización de la infancia, donde el niño acude a un...