El Azar

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“BENITO JUÁREZ”
FALTA PONER: SEMESTRE, CURSO, JORNADA

GRADO: 2º | GRUPO: Verde | NIÑAS: 18 | NIÑOS: 15 | TOTAL: 33 | FECHA: |
CAMPO FORMATIVOPensamiento matemático | ASPECTOForma, espacio y medida | COMPETENCIAReconoce y nombra las características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. | NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA“Los animales acuáticos” |PROPOSITOReconocer algunas figuras geométricas básicas en diversas actividades como son el armado de figuras y algunos juegos. |
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | TIEMPO | ESPACIO |
Día 1“Peces sin curvas” | Día 2“Rompecabezas de animales” | 20 minutos | Salón de clases y patio de la escuela |
Inicio: les preguntaré a los niños si ellos creen que puedan formarse cuerpos de animales con figurasgeométricas, todos escucharemos los comentarios de los compañeros y los invitaré a comprobar si es posible hacerlo o no.Desarrollo: en equipos de 4 a 5 niños intentarán armar un pez utilizando las figuras de un tangram, poniendo a prueba sus habilidades. Después de que lo hayan intentado a cada niño se le entregará un tangram y una hoja con el modelo del pez, ellos tendrán que buscar la manera deacomodar las piezas del tangram para poder armar la figura del pez.Cierre: se comentarán las dificultades que se presentaron al tratar de armar el pez sin contar con el modelo, y si les pareció más sencillo ya al contar con él. FALTA QUE RECUPERES LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS CON BASE EN LA COMPETENCIA Y EL PROPÓSITO Y SU UTILIDAD EN LA VIDA. | Inicio: preguntaré a los niños si saben lo que es unrompecabezas y cómo son, después de escuchar sus aportaciones los invitaré a armar un rompecabezas con piezas un poco diferentes, es decir, con piezas de diferentes figuras geométricas.Desarrollo: el material se repartirá por equipos de 4 a 5 integrantes, los niños intentarán armar el rompecabezas a partir de sus propias habilidades, tratando de apoyarlos sin intervenir demasiado y preguntando sobrelos nombres de las figuras que conforman su rompecabezas y algunas características de las mismas (forma, tamaño, lados, color, etc)Cierre: los equipos comentarán qué fue lo que tuvieron qué hacer para poder armar el rompecabezas y si lograron terminar de armarlo; también haré algunos comentarios acerca de las dificultades que yo puede observar en algunos equipos y de qué se puede hacer paramejorar el trabajo en equipo y lograr alcanzar la meta planteada.FALTA QUE RECUPERES LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS CON BASE EN LA COMPETENCIA Y EL PROPÓSITO Y SU UTILIDAD EN LA VIDA. | ORGANIZACIÓN Por equipos e individual | MATERIAL * Tangram y hojas con modelos de peces * Rompecabezas * Gises de colores |
DÍA 3“Tiburones y buzos” | | |
Inicio: en el patio previamente se marcarán cuatrofiguras geométricas en el piso (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo), en el salón de clases de darán las consignas generales para la realización del juego y se formarán los equipo de la siguiente manera:Tiburones: 12 niñosBuzos: 15-17 niños Cuidadores de jaula: 4 niñosDesarrollo: el juego consiste en que los tiburones deben nadar rondando las jaulas (figuras marcadas) e intentar atrapar a losbuzos cuando se indique, los buzos deben evitar a los tiburones y resguardarse en las jaulas para que no sean comidos, en cada ronda los buzos deberán salir de una jaula y correr a otra, pero en cada jaula debe respetarse el número de niños que cabe en cada una de ellas por ejemplo:Círculo: 2 niñosCuadrado: 3 niñosTriángulo: 4niñosRectángulo: 6 niñosLos cuidadores de jaula se encargarán de contar alos niños que hay en su jaula, si hay más niños de los permitidos ellos tienen la tarea de decidir quienes tendrán que salir de la jaula para ir a otra donde haya lugar para ellos al mismo tiempo que evitan ser comidos. Si un tiburón logra atrapar y comerse a un buzo ellos tendrán que intercambiar su papel en el juego.Cierre: se realizarán comentarios sobre el desarrollo de la actividad a manera...