el beto

Por otra parte, respecto a la evaluación de los procesos cognitivos específicos se exploraron las áreas de lectura, escritura y matemática.
La evaluación del área de Lectura se realizó a nivel delos procesos léxicos, sintácticos y semánticos por medio del test PROLEC-SE, el cual se especializa en la detección de dificultades específicas de esta índole. En dichos niveles, de acuerdo a losresultados obtenidos no se pudieron descartar dificultades específicas, ya que las puntuaciones obtenidas se encontraron descendidas respecto a lo esperable para su edad, por este motivo, teniendo encuenta que el niño posee un nivel cognitivo general adecuado, estaríamos frente a dificultades específicas del proceso de escritura.
Otra técnica empleada para evaluar módulos diferentes del nivelsemántico (comprensión oral y escrita) fue el Prolec-R, del cual se aplicó el subtest de Comprension oral, en dónde Nicolás mostró un muy buen desempeño.
Continuando, en cuanto al proceso de Escritura,evaluado por medio del PRO-Esc podemos decir que se encontraron dificultades en los tres niveles que se evalúan en dicho proceso: gráfico, léxico y textual. En los procesos textuales se pudo apreciar lafalta de coherencia global y local, asi como la falta de conectores. En cuanto a los procesos léxicos pudimos notar una afectación de las rutas fonológica y léxica. Dentro de los errores fonológicospodemos citar: “acostumdran”-“coretear”-“saltadamos”. Por otra parte, algunos de los errores léxicos fueron por ejemplo: “pizo”-“aselga”-“zanaoria”.
Por último, se evaluó el área de las matemáticasmediante dos pruebas criteriales y la administración del subtest Aritmética del Wisc IV. En la primer prueba criterial (con dificultad leve) diseñada por parte de la psicopedagoga, Nicolás mostró undesempeño esperable para su edad, habiendo tenido escasos errores en la misma. En la segunda prueba de criterio (con una dificultad un poco más acentuada) mostró mayores dificultades lo cual señaló...