El borzani

Introducción
Dentro de la carrera de docencia es importante conocer y saber lo que uno en uno futuro se va a destacar, conociendo y reflexionando, para esto es necesario asistir a escuelas para vivir la experiencia e ir aprendiendo los momentos que vivimos, en donde implementemos las estrategias de enseñanza y obtengamos los resultados en los alumnos.
A continuación en este reporte narrareacontecimientos importantes en mis jornadas de prácticas en donde compartiré mis vivencias en la secundaria general #11, en la cual me permití practicar con un grupo de tercer año en donde implemente actividades y dinámicas para llegar al objetivo de aprender. Mostrare algunas evidencias que los alumnos desempeñaron en cada uno de las clases, mostrando asi el resultado de dicho proyecto llevadoacabo.











Asistí a la secundaria general #11 en la cual permanecí dos semanas de prácticas, en la asignatura de español con la maestra tutora Rita Paulina Chávez López, trabajando con el grupo 3.-B turno vespertino.
El día lunes, 17 de noviembre no hubo labores en la secundaria, la cual comenzó hasta el martes 18. Llegue a la escuela como 15 minutos antes, los del turno matutinoaun se encontraban en la escuela, su salida era a la 1:20 pm, mientras entraba observaba como los del turno vespertino se encontraban afuera esperando el timbre para pasar a la escuela. Una vez sonada los del turno matutino se dirigían a una salida, mientras que el subdirector de la secundaria se dirigía a la entrada de la escuela para pasar a los alumnos, les indicaba que se acomodaran por filasy que abrieran sus mochilas para ser inspeccionadas, al ver que todos estaba en orden los hacía pasar uno por uno.
Una vez los alumnos adentro se dirigían al salón, ellos no se cambian si no los profesores, una vez viendo a los alumnos de mi grupo con los que iba a practicar, yo esperaba a la profesora Rita para comenzar, la cual se demoro como 10 minutos y tuve que empezar sin ella. Me tocabalas dos primeras horas del día martes que era de 1:30 a 3:10 pm, me presente ante el grupo y el porqué estaría con ellos dos semanas, en eso llega la maestra y dice que sigua que no me preocupara con ella. El grupo se conformaba de 38 alumnos, una niña tenía una necesidad especial, el salón en donde se encontraban era grande, estaba cuidado por el grupo pero no tenía ningún material didáctico. Unavez observando a cada uno de los alumnos y el área donde trabajaríamos, comienzo a dar el desarrollo del tema la cual era el proyecto 5 “elaboración de una antología” ya que la profesora Rita había dado el inicio unos días antes. Les lleve una presentación en Power Point en la cual hable sobre el concepto del prologo, sus características, los textos introductorios y un cuadro de diferencias ysemejanzas, mientras daba el tema, trataba de preguntar si todo estaba en orden, si alguien tenía una duda, todo el grupo permanecía callado y anotando en su cuaderno. Al final de la presentación les di un ejercicio de un prologo de Octavio Paz, con unas preguntas respecto al texto, los chicos realizaron las preguntas en 20 minutos, la cuales se finalizo las dos horas, calificando el ejercicio yanalizándolas en grupo. Aquí termine mis primeras sesiones con el grupo. Una vez saliendo, me dirige a dirección para empezar hacer lo friso con mis compañeras.
El dia miércoles 19 de noviembre, me tocaba clases con el grupo de 2:10 a las 4:00 pm, pero comenzaría sin la profesora ya que ella me había comentado que no estaría presente, en la cual me dejo el grupo, teniendo al subdirector que meapoyara y me supervisara en ciertos momentos, me sentí un poco mas cómoda teniendo al grupo solo conmigo, en la cual una vez visto el concepto del prologo y sus textos introductorios, decide juntarlos en equipos utilizando la dinámica de los dulces de colores, una vez buscando a sus compañeros con el mismo color e integrados, a cada equipo le asigne un juego de hojas en la cual se encontraban...