El Buen Aprendizaje

El Buen Aprendizaje
La Posibilidad y el Interés en la Voluntad Cognoscitiva
1) Fundamentos:
Para comenzar con este sencillo ensayo sin rodeos y muchas introducciones quiero traer a colación a manera de tesis el pensamiento del gran Irala Narciso (1994: 79) …“La causa profunda de nuestra debilidad e impotencia está en la flaqueza de nuestro querer. Cuando se quiere de veras, brotan fuerzasinsospechadas aun de organismos débiles”.

Sin embargo, no puedo de dejar de advertir que es una vista parcial del tema, ya que en el proceso de enseñanza intervienen dos sujetos, uno principal y otro secundario, alumno y maestro respectivamente. Aquí solo tratare de el primero, dejando para otro momento el análisis de la capacidad y personalidad que ha de poseer el maestro.

Ahora bien, larazón por la cual hago hincapié en la actitud volitiva del educando está fundada en la enseñanza de Santo Tomas, que afirma que el agente principal en él proceso de la enseñanza es el agente interno, es decir, el acto interno del sujeto y no tanto en los actos de la enseñanza que realiza el maestro, los cuales solo sirven como un auxilio a la potencia activa (y no pasiva) de aprendizaje que poseeel alumno.

Más, mi querido lector podrá estar cuestionándose con razón ¿Por qué el enfoque se dirige a la voluntad y no a la inteligencia, siendo esta la facultad propia del conocimiento? Pues bien, la inteligencia es la que realiza el proceso cognoscitivo, pero justamente no es en este paso donde está el problema del buen aprendizaje, sino en una instancia anterior; en el momento de ladecisión, del querer o no querer realizar el proceso de conocimiento.
El conocimiento dice por esencia relatividad, es decir, una relación a algo externo, el objeto o verdad a conocerse.
Pero para relacionarse es necesario el moverse, tender, inclinarse, los cuales son actos de la voluntad. Al fin y al cabo, la voluntad es la “Reina de las facultades”, si ella no da la orden y no se inmuta, nose puede realizar ningún tipo de acto.
Por esto es que la solución para que se dé un buen aprendizaje es suscitar en el alumno dos actitudes fundamentales e indispensables en cada uno de los actos propios del buen aprendizaje. Estas dos cualidades son el Interés, y la Posibilidad.
Y para mantener esta atrevida afirmación me hago eco nuevamente de las sabias apreciaciones de Irala Narciso (1994:79)

“…La "reina" de nuestras facultades es por demás consciente de su dignidad para lanzarse advertidamente a un fracaso. No hará un esfuerzo que presiente va a resultar estéril.

“…Nuestra voluntad está naturalmente inclinada al bien y no se lanzará al acto mientras el entendimiento no se lo presente como bueno. Debemos, pues, percibir los valores, los bienes como posibles, que ésos sonlos motivos del acto.

Es decir que tanto en el conocer, comprender, retener, como en el aplicar, es indispensable que se vea la “posibilidad” de realizar cada una de esas acciones, y la bondad de ellas para mi, aquí y a ahora, lo cual genera el “interés”.
Ya solo nos queda una sola parte del camino por recorrer, mi benigno lector, y es el de bajar esta doctrina a los hechos concretos que sehan de realizar en el aula. Para concretizar más las estrategias pedagógicas y que sean más graficas y ejemplares propongo concretizar la materia de la clase.
Supongamos que se va a enseñar filosofía, ¿Qué hacer? ¿Cómo lograr suscitar el interés y la posibilidad en los alumnos? He aquí el contenido del siguiente ponto.
2) La clase:
Dejamos por sentado que para lograr un buen aprendizaje, esnecesario conocer, comprender, retener, aplicar los contenidos expuestos por el maestro.
A. A la hora de facilitar el conocimiento al alumno, propongo que:
Hacer una exposición por escrito de los temas a tratar en la clase, porque, como nos dice Irala Narciso (1994: 79) “… La más noble de nuestras facultades no se pone en movimiento cuando ignora hacia dónde va”
Luego hacer objeciones a la sana...