el buen lector no nace, se hace
Páginas: 150 (37270 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2013
Felipe Garrido
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre
lectura y formación
de lectores
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre lectura
y formación de lectores
Felipe Garrido
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre lectura
y formación de lectores
Publicado por Ediciones del Sur, febrero de 2004.
Distribución gratuita.
Visítenos y disfrutede más libros gratis en:
http://www.edicionesdelsur.com
ÍNDICE
Introducción ................................................................. 6
La libertad de elegir ................................................... 12
Imaginación y enajenación ......................................... 14
Dos lecciones ............................................................... 20
Fobias ycontrafobias .................................................. 24
En el XXII Congreso de la Unión Internacional
de Editores .............................................................. 29
La lectura se contagia ................................................ 34
Un programa para talleres de lectura ...................... 38
Cuestión de rigor........................................................ 45
Arte, cultura y bienestar ............................................ 48
El maestro y la lectura ............................................... 52
Que todos sean lectores ............................................. 62
La lectura como una ocupación inútil ...................... 66
Fuera del diccionario ................................................. 70
Lenguas en conflicto................................................... 83
Sirena lectora .............................................................. 89
Una literatura es un país ........................................... 91
Simulación y lectura ................................................... 94
El futuro es hoy ........................................................... 107
Epílogo. Cómo aprendí a leer..................................... 113
INTRODUCCIÓN
El lenguaje modela el espíritu, que
a su vez modela al lenguaje.
Nuestro modo de hablar es nuestro
modo de ser.
El espíritu sólo puede ampliarse en
términos de lenguaje.
JUAN JOSÉ ARREOLA, La palabra educación
LA IMPORTANCIA de la educación como el más poderoso instrumento de superación, personal y colectiva, es cada
día más clara.También es evidente que el aprendizaje y la educación empiezan mucho antes de tropezar con la escuela,
apenas nacemos, de manera muy especial por el dominio del lenguaje, tanto hablado como escrito.1 El lenguaje nos permite nombrar al mundo, tomar conciencia, ordenar la experiencia, relacionarnos con nosotros mismos y con los demás. La educación comienza en la esfera
1
Dice Angélica Zúñiga R.:«La lectura es un hecho complejo; en principio constituye un proceso de construcción de significados y usos sociales de manera permanente que se inicia mucho antes de la escolarización,
cuando el niño aprende a ser parte de un núcleo social primario (su familia).
En este contexto se construyen los primeros significados del lenguaje, de su uso y funciones con sus vertientes de oralidad yescritura;
se construye, entonces, en el núcleo familiar una idea de lo que es la expresión oral y escrita, de los usos y la importancia que se les confiere a
cada una de ellas y, desde luego, dentro de ambos aspectos, o como mediador entre ellas, se construye una idea de la lectura, de los usos que
se le dan, de las funciones y el valor que se le confiere». («Pensar en la
lectura bajo otra óptica»,Cero en conducta, México, año 7.
de las operaciones básicas de comunicación y de expresión: escuchar y hablar, leer y escribir. Mientras más
suficiente sea una persona en el uso de estos dos sistemas paralelos, mejor capacitada se hallará para cualquier actividad.
La lectura y escritura son acciones complementarias
e inseparables; decir una es decir la otra. Decir lectura,
por su parte,...
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre
lectura y formación
de lectores
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre lectura
y formación de lectores
Felipe Garrido
El buen lector
se hace, no nace
Reflexiones sobre lectura
y formación de lectores
Publicado por Ediciones del Sur, febrero de 2004.
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ÍNDICE
Introducción ................................................................. 6
La libertad de elegir ................................................... 12
Imaginación y enajenación ......................................... 14
Dos lecciones ............................................................... 20
Fobias ycontrafobias .................................................. 24
En el XXII Congreso de la Unión Internacional
de Editores .............................................................. 29
La lectura se contagia ................................................ 34
Un programa para talleres de lectura ...................... 38
Cuestión de rigor........................................................ 45
Arte, cultura y bienestar ............................................ 48
El maestro y la lectura ............................................... 52
Que todos sean lectores ............................................. 62
La lectura como una ocupación inútil ...................... 66
Fuera del diccionario ................................................. 70
Lenguas en conflicto................................................... 83
Sirena lectora .............................................................. 89
Una literatura es un país ........................................... 91
Simulación y lectura ................................................... 94
El futuro es hoy ........................................................... 107
Epílogo. Cómo aprendí a leer..................................... 113
INTRODUCCIÓN
El lenguaje modela el espíritu, que
a su vez modela al lenguaje.
Nuestro modo de hablar es nuestro
modo de ser.
El espíritu sólo puede ampliarse en
términos de lenguaje.
JUAN JOSÉ ARREOLA, La palabra educación
LA IMPORTANCIA de la educación como el más poderoso instrumento de superación, personal y colectiva, es cada
día más clara.También es evidente que el aprendizaje y la educación empiezan mucho antes de tropezar con la escuela,
apenas nacemos, de manera muy especial por el dominio del lenguaje, tanto hablado como escrito.1 El lenguaje nos permite nombrar al mundo, tomar conciencia, ordenar la experiencia, relacionarnos con nosotros mismos y con los demás. La educación comienza en la esfera
1
Dice Angélica Zúñiga R.:«La lectura es un hecho complejo; en principio constituye un proceso de construcción de significados y usos sociales de manera permanente que se inicia mucho antes de la escolarización,
cuando el niño aprende a ser parte de un núcleo social primario (su familia).
En este contexto se construyen los primeros significados del lenguaje, de su uso y funciones con sus vertientes de oralidad yescritura;
se construye, entonces, en el núcleo familiar una idea de lo que es la expresión oral y escrita, de los usos y la importancia que se les confiere a
cada una de ellas y, desde luego, dentro de ambos aspectos, o como mediador entre ellas, se construye una idea de la lectura, de los usos que
se le dan, de las funciones y el valor que se le confiere». («Pensar en la
lectura bajo otra óptica»,Cero en conducta, México, año 7.
de las operaciones básicas de comunicación y de expresión: escuchar y hablar, leer y escribir. Mientras más
suficiente sea una persona en el uso de estos dos sistemas paralelos, mejor capacitada se hallará para cualquier actividad.
La lectura y escritura son acciones complementarias
e inseparables; decir una es decir la otra. Decir lectura,
por su parte,...
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