El Bullying

Páginas: 3 (594 palabras) Publicado: 21 de mayo de 2014
El Bullying

El tema que presento es referente a el Bullying; este tema es algo real que se está muy presente y se pone en esta sociedad más en el ámbito educativo afectando a niños yadolescentes, que son victima día a día de constantes acosos, agresiones y burlas, esta agresiones son dadas por parte de sus compañeros que sin piedad alguna se empeñan con aquel que es más débil o diferente aellos.
El bullying o acoso escolar, es un fenómeno que ocurre en todas las escuelas e instituciones, se basa principalmente en el maltrato psicológico,  físico y o verbal producido entre escolares deforma repetitiva a lo largo de un tiempo determinado.
Los implicados en estos casos de violencia suelen ser niños y niñas pre-adolescentes y adolescentes. Los atacantes imponen temor e intimidan a lavíctima mostrando superioridad no siempre real, sino muchas solo es percepción subjetiva.
La victima muchas veces puede desarrollar problemas psicológicos en un futuro, trastornos alimenticios,miedo, y en casos extremos hasta el suicidio. La mayoría de las veces no es solamente un atacante, sino que se une un grupo de niños que apoyan esa violencia, tal vez de una manera no tan directa peroigualmente benévola para la víctima.
Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas, se está adaptando a la tecnología dando como resultado elcyberbullying, es decir, el acoso a través de medios virtuales cada vez más populares, como el internet y el celular.
El Cyberbullying es una gran preocupación hoy en sociedades avanzadas en el sentidotecnológico, como la japonesa. En Japón existen 38.000 páginas web que, además de mostrar contenidos extremadamente violentos, sirven para que los estudiantes de secundaria o preparatoria publiquenmensajes ofensivos, amenazas o fotografías insultantes y vergonzosas. 
La mayor parte del acoso atreves de  Internet, no suele ir tan lejos.  Se limitan en  envíos amenazantes de mensajes en chats...
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