El Caballo Celestin Freinet
Páginas: 3 (606 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
Consejos para maestros jóvenes
(Célestin Freinet)
“La historia del caballo que no tenia sed”
En primera parte de este texto encontramos la pequeña historia de un joven que mete el hocico de uncaballo al agua sin que este tenga sed. De igual forma nos equivocaremos siempre si pretendemos cambiar el orden de las cosas y queremos hacer beber a alguien que no tiene sed.
Nosotros comoeducadores caemos en el error de la pedagogía del caballo que no tiene sed, marchemos sabiamente hacia la pedagogía del caballo que galopa hacia la alfalfa y el abrevadero.
¿Qué son las técnicas deFreinet?
No se trata de una construcción teórica sino de una nueva técnica de trabajo que tiene la ventaja de haber nacido, de haber sido experimentada y de evolucionar en el marco de nuestras clases.Mediante la experiencia, estas técnicas nos han preparado para extraer los principios para comprender y aprender el alcance de nuestro trabajo; estas técnicas, estos principios y la metodologíamuestran el sentido y el espíritu que deben tener las nuevas formas de trabajo.
La entrada en clase como el medio escolar puede ser una continuación natural del medio familiar y social. En todas lascircunstancias, y para todas las disciplinas, partimos siempre de la vida del niño y su medio.
Nuestros alumnos tienen tantas cosas que decir, tantas preguntas que hacer, tanta información por recibir.El texto libre realiza el enlace funcional y afectivo entre la vida y la escuela.
Según los métodos tradicionales, todos los conocimientos y toda la ciencia están incluidos en el cerebro del maestroo en los libros. Nosotros hemos probado mediante nuestra experiencia de amplia repercusión que una educación es eficiente sobre la base de la vida infantil.
A todos los niños pequeños que llegan ala escuela por primera vez, no se les presenta de golpe la materia escolar de los libros de lectura. Dejamos hablar a los niños en su lengua evitando afectar su confianza, al mismo tiempo damos a...
(Célestin Freinet)
“La historia del caballo que no tenia sed”
En primera parte de este texto encontramos la pequeña historia de un joven que mete el hocico de uncaballo al agua sin que este tenga sed. De igual forma nos equivocaremos siempre si pretendemos cambiar el orden de las cosas y queremos hacer beber a alguien que no tiene sed.
Nosotros comoeducadores caemos en el error de la pedagogía del caballo que no tiene sed, marchemos sabiamente hacia la pedagogía del caballo que galopa hacia la alfalfa y el abrevadero.
¿Qué son las técnicas deFreinet?
No se trata de una construcción teórica sino de una nueva técnica de trabajo que tiene la ventaja de haber nacido, de haber sido experimentada y de evolucionar en el marco de nuestras clases.Mediante la experiencia, estas técnicas nos han preparado para extraer los principios para comprender y aprender el alcance de nuestro trabajo; estas técnicas, estos principios y la metodologíamuestran el sentido y el espíritu que deben tener las nuevas formas de trabajo.
La entrada en clase como el medio escolar puede ser una continuación natural del medio familiar y social. En todas lascircunstancias, y para todas las disciplinas, partimos siempre de la vida del niño y su medio.
Nuestros alumnos tienen tantas cosas que decir, tantas preguntas que hacer, tanta información por recibir.El texto libre realiza el enlace funcional y afectivo entre la vida y la escuela.
Según los métodos tradicionales, todos los conocimientos y toda la ciencia están incluidos en el cerebro del maestroo en los libros. Nosotros hemos probado mediante nuestra experiencia de amplia repercusión que una educación es eficiente sobre la base de la vida infantil.
A todos los niños pequeños que llegan ala escuela por primera vez, no se les presenta de golpe la materia escolar de los libros de lectura. Dejamos hablar a los niños en su lengua evitando afectar su confianza, al mismo tiempo damos a...
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