El Clérigo y La Flor

ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES EN EL
ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
La institución COLEGIO OFICIAL JOSÉ ANTONIO GALÁN, de la ciudad de Pereira, planteó para el año 2007 una propuesta curricular titulada “RITMO DE APRENDIZAJE” para el área de castellano y literatura, desde el nivel básico primario, básico secundario y media.

Estainstitución se encuentra ubicada en un sector de bajos recursos, lo cual influye en el proceso de aprendizaje del educando, ya que en este sector no se suplen las necesidades socioculturales requeridas, como problemas de desnutrición que presentan los estudiantes, la falta buenos materiales para la enseñanza (útiles escolares), materiales bibliográficos, equipos tecnológicos, zonas aptas deesparcimiento, y una adecuada infraestructura del plantel. Además presenta poca cobertura en el área de salud. Esta propuesta pretende mejorar las anteriores falencias guiando al estudiante a transformar su realidad.

La institución planteó para el desarrollo de la propuesta objetivos específicos y generales en donde se pretende desarrollar el lenguaje del estudiante, la creatividad, el conocimientocientífico y el uso adecuado de su lengua materna y hacer uso de la misma en diferentes áreas del conocimiento, con el apoyo de materiales didácticos, textos literarios y la guía del docente de área.

Según los lineamientos y los estándares curriculares lo que se pretende con este proyecto es desarrollar desde muy temprana edad, ciudadanos competentes para cualquier área del conocimiento. Apoyado enun marco legal como el artículo 23 de la ley general de educación (LEY 115 de 1994).

Esta propuesta curricular se fundamenta en un marco cognitivo ya que pretende llevar al estudiante a desarrollar sus conocimientos de manera significativa, asociando los nuevos conceptos y aplicarlos a su cotidianidad, como lo hemos evidenciado en nuestro análisis del marco teórico del nivel decimo primero. Losindicadores de éste nivel, se resumen en asumir una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en los medios de comunicación, para ello es necesario la lectura de textos literarios y científicos y hacer de estos un apoyo condicional para su desarrollo argumentativo y propositivo.

2. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL PLAN DE ÁREA:

Las competencias del plan de área secentran en canalizar las habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) para enfocarlo hacia la producción de textos argumentativos de forma significativa (cognitivismo). En esta propuesta se presenta dos objetivos de plan de área: objetivos generales y objetivos específicos. Los objetivos generales se fundamentan en la argumentación oral, en la expresión escrita, en lainterpretación critica, el análisis comprensivo y en la creación de textos a partir de su realidad y de su fantasía. Los objetivos específicos se centran en la construcción del lenguaje literario, en relacionar épocas literarias, socializar la lengua materna, determinar el valor de los símbolos desde el campo lingüístico y artístico literario.

3. MARCO REFERENCIAL:

En esta propuesta se evidenciaunos estándares de calidad donde se precisa evidenciar con criterios claros y públicos que un estudiante cumpla con las expectativas sociales sobre lo que se espera que él aprenda y desarrolle con calidad.

Los estándares de calidad están sujetos a las competencias textuales, comunicativas, literarias y gramaticales, las cuales pretenden en su desarrollo alcanzar los logros establecidos conanterioridad.

* Políticas educativas que lo sustentan:
El ministerio de educación nacional consideró para el área de lengua castellana unos lineamientos que constituyen un fuerte soporte legal en donde se considera importante abarcar la significación como componente semántico comunicativo, donde se asume que el proceso de significación de los individuos se desarrolla con sus competencias...