“EL COMENTARIO DE TEXTO EN LA ESCUELA”

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
“CARACTERIZACION LINGÜÍSTICA DE LOS TEXTOS ESCOGIDOS”UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
“EL COMENTARIO DE TEXTO EN LA ESCUELA”
Alumna: Martha Kalina Semnyoset Genis Perales
Asesora: María GuadalupeÁlvarez Carbajal

Cuando se inicio con la utilización del comentario de texto, en la enseñanza de la literatura se buscaba combatir que el niño memorizara listas de autores y de movimientosliterarios sin tener la menor idea de las características de las obras literarias.
La memorización sin fundamentos requería ser sustituida por la lectura e interacción con los textos, ya que a través deello el alumno, analizaría y deduciría las características primordiales de los textos y movimientos literarios.
Para poder desentrañar una obra literaria es necesario superar las dificultades quepueda plantear el uso formal de la lengua.
El comentario de texto consiste en reconocer los elementos integradores de la obra, no solamente reconocerlos, sino también considerar estos componentesintegrados en una obra, y no solamente en una obra aislada, sino en todas las obras.
La escuela pretende vincular dos factores desde que el niño se inicia en la escritura: el hábito lector y el hábitode análisis de la lectura. Ambos deben desarrollarse a la par, para que de esta manera la ampliación de la capacidad lectora vaya paralela al marco de análisis.
En nuestras clases debemos buscar eldesarrollo de las capacidades metalingüísticas que permitan al niño proporcionar al texto, significados diversos considerando la situación comunicativa.
Para lograr que los alumnos logren analizarlos textos habitualmente, resulta imprescindible que dicha actividad sea gradual y que parta de las observaciones del niño.




















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