El concepto de comunidad.
Páginas: 6 (1269 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGIA NACIONAL.
TEMA: ENSAYO DE LA PRIMERA UNIDAD.
ASIGNATURA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN COAHUILA.
PROFESOR: BENJAMIN TRIANO CUSTODIO.
ALUMNA: ISABEL GABRIELA REYNA GALLEGOS.
PIEDRAS NEGRAS, COAHUILA. 4 DE OCTUBRE DEL 2014.
ENSAYO DE LA PRIMERA UNIDAD.
INTRODUCCION
El análisis que se realiza en el transcurso de la primeraunidad de la asignatura aborda la necesidad de conocer diferentes perspectivas que abordan las relaciones entre la escuela, la comunidad y la cultura local.
Es asi como los autores; Ricardo Pozas Arciniegas, Corvalan y Mirella Crema y Sylvia Schmelkes expresan sus ideas sobre la escuela rural básica formal, características de cómo los sujetos viven, participan, cambian y construyen procesos departicipación social.
Tema 1. Perspectiva antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura local.
Lectura: El concepto de comunidad.
El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un area delimitada.
Cuando se habla de comunidad nacional, de la comunidad depaíses latinoamericanos , de la Comunidad Britanica, de habla hispana, se alude a unidades sociales , mas o menos amplias , que tienen uno o varios rasgos o elementos en común: el idioma, los intereses económicos o una tradición idéntica.
Puede considerarse también una comunidad, un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algún aspecto de su vida, como lacomunidad formada por la Iglesia Catolica o una comunidad profesional.
Cada comunidad esta integrada por los siguientes componentes:
Un grupo de individuos con un pasado común del que desprenden relaciones y normas de conducta con interses comunes, con un sentido de solidaridad que a veces es muy profundo y formas de control social que comprenden a todos los miembros.
El grupo que forma unacomunidad, ocupa un territorio delimitado. Por ser la tierra la fuente de trabajo, el territorio de la comunidad se destina a dos funciones: construcción de viviendas y otras actividades relacionadas con la explotación rural. El grupo humano que constituye una comunidad satisface sus necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda, seguridad y recreación utilizando las experiencias que sematerializan en habilidades especificas.
La conservación y reproducción de la vida humana en la comunidad, la seguridad individual, del grupo y el control de las diversas tendencias, se hacen en forma organizada. El hombre, en cualquier tipo de sociedad, se organiza en grupos como la familia, la iglesia, el barrio, el gobierno, para satisfacer sus necesidades.
En casi todas las comunidades se advierteuna separación a manera de estratos o capas en la población, que se caracterizan por su origen; indios, mestizos, criollos, extranjeros; por su participación en la sociedad: peones y patrones, ejidatarios y acaparadores, prestamistas, comerciantes, etc.
TEMA 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela- comunidad ( enfoque psicosociologico)
LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURADESDEEL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL.
El tema cultura ha sido y es tratado intensa y extensamente por distintas disciplinas de las cuales se nutre la Psicologia Institucional para investigar y operar con instituciones.
No hay una cultura sino culturas. Culturas de dominación, culturas sojusgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas.
El hombre cera su cultura, labra, cultiva, yasi hace y se hace. Es creador de cultura y onjeto de cultura a la vez.
Dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetua y modifica, pero, en ultimo análisis no es sino un grupo de individuos.
Según Darcy Ribeiro: “en una sociedad considerada históricamente en cierto lugar y tiempo, en tres sistemas, en su carácter de cuerpos simbolicos de pautas socialmente transmitidas de...
TEMA: ENSAYO DE LA PRIMERA UNIDAD.
ASIGNATURA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN COAHUILA.
PROFESOR: BENJAMIN TRIANO CUSTODIO.
ALUMNA: ISABEL GABRIELA REYNA GALLEGOS.
PIEDRAS NEGRAS, COAHUILA. 4 DE OCTUBRE DEL 2014.
ENSAYO DE LA PRIMERA UNIDAD.
INTRODUCCION
El análisis que se realiza en el transcurso de la primeraunidad de la asignatura aborda la necesidad de conocer diferentes perspectivas que abordan las relaciones entre la escuela, la comunidad y la cultura local.
Es asi como los autores; Ricardo Pozas Arciniegas, Corvalan y Mirella Crema y Sylvia Schmelkes expresan sus ideas sobre la escuela rural básica formal, características de cómo los sujetos viven, participan, cambian y construyen procesos departicipación social.
Tema 1. Perspectiva antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura local.
Lectura: El concepto de comunidad.
El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un area delimitada.
Cuando se habla de comunidad nacional, de la comunidad depaíses latinoamericanos , de la Comunidad Britanica, de habla hispana, se alude a unidades sociales , mas o menos amplias , que tienen uno o varios rasgos o elementos en común: el idioma, los intereses económicos o una tradición idéntica.
Puede considerarse también una comunidad, un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algún aspecto de su vida, como lacomunidad formada por la Iglesia Catolica o una comunidad profesional.
Cada comunidad esta integrada por los siguientes componentes:
Un grupo de individuos con un pasado común del que desprenden relaciones y normas de conducta con interses comunes, con un sentido de solidaridad que a veces es muy profundo y formas de control social que comprenden a todos los miembros.
El grupo que forma unacomunidad, ocupa un territorio delimitado. Por ser la tierra la fuente de trabajo, el territorio de la comunidad se destina a dos funciones: construcción de viviendas y otras actividades relacionadas con la explotación rural. El grupo humano que constituye una comunidad satisface sus necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda, seguridad y recreación utilizando las experiencias que sematerializan en habilidades especificas.
La conservación y reproducción de la vida humana en la comunidad, la seguridad individual, del grupo y el control de las diversas tendencias, se hacen en forma organizada. El hombre, en cualquier tipo de sociedad, se organiza en grupos como la familia, la iglesia, el barrio, el gobierno, para satisfacer sus necesidades.
En casi todas las comunidades se advierteuna separación a manera de estratos o capas en la población, que se caracterizan por su origen; indios, mestizos, criollos, extranjeros; por su participación en la sociedad: peones y patrones, ejidatarios y acaparadores, prestamistas, comerciantes, etc.
TEMA 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela- comunidad ( enfoque psicosociologico)
LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURADESDEEL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL.
El tema cultura ha sido y es tratado intensa y extensamente por distintas disciplinas de las cuales se nutre la Psicologia Institucional para investigar y operar con instituciones.
No hay una cultura sino culturas. Culturas de dominación, culturas sojusgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas.
El hombre cera su cultura, labra, cultiva, yasi hace y se hace. Es creador de cultura y onjeto de cultura a la vez.
Dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetua y modifica, pero, en ultimo análisis no es sino un grupo de individuos.
Según Darcy Ribeiro: “en una sociedad considerada históricamente en cierto lugar y tiempo, en tres sistemas, en su carácter de cuerpos simbolicos de pautas socialmente transmitidas de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.