El Conductismo Y Constructuvismo

I. INTRODUCCION

El conductismo y constructivismo son teorías o modelos pedagógicos que tienen trascendencia en el proceso educativo de enseñanza-aprendizaje, por lo que se hizo una investigación técnica sobre su definición, características, diferencias y similitudes para establecer el modelo que debe emplearse en la educación, para que en los estudiantes se construya un aprendizajesignificativo y se logre el objetivo de la educación que es lograr una educación de calidad y formar estudiantes competitivos capaces de enfrentarse al mundo globalizado que actualmente vivimos



EL CONSTRUCTIVISMO Y EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACION, CARACTERISTICAS, DIFERENCIAS Y SIMILITUDES

II. CONCEPTUALIZACIONES BASICAS
2.1. Constructivismo: Es una teoría del conocimiento que combina enforma equilibrada los dos polos del conocimiento: La persona que aprende y el objeto a conocer, en una interacción recíproca y en un proceso permanente de mejoramiento de los conocimientos ya adquiridos para superar las lagunas existentes.
El constructivismo es una corriente educativa que busca que los educandos construyan su propio aprendizaje, partiendo de los conocimientos previos.  Haceénfasis en el aprendizaje cooperativo, busca el cambio de paradigmas y el desarrollo de los educandos en su contexto.
EL Constructivismo facilita al educando situarse individualmente de una manera creativa, constructiva y crítica en el contexto social y cultural del que forma parte. Los educadores son los mediadores entre los educandos y los conocimientos que intentan que éstos aprendan. Ningúnestudiante puede ser considerado como una hoja en blanco. Los educandos han vivido ya durante algunos años y han encontrado ya muchas maneras útiles de relacionarse con su mundo de experiencias.

2.2. Conductismo: Es un cambio constante de conductas y comportamientos en las que las personas van adquiriendo estrategias y herramientas que les permitan adquirir habilidades nuevas, mejorar lasque ya tienen y adaptarse a nuevas situaciones. Acá juegan un papel muy importante las conductas que se esperan del alumno y que las diseña o anota el docente o las instancias que lo dirigen.
El conductismo deja a un lado las diferencias individuales innatas o adquiridas de los sujetos.
El modelo conductista no logra explicar la manera en que se producen los aprendizajes complejos por ejemplola resolución de problemas.
Los docentes proponen a sus estudiantes aprender determinada información de memoria y los países del mundo sin asignar ningún tipo de significado al contenido; se practicará la memorización hasta que se efectúe en forma correcta.

III CARACTERISTICAS:
3.1. Características del constructivismo:
3.2.1. Es una Teoría del conocimiento: Es una ciencia queestudia como es posible conocer, como se produce el conocimiento, como una persona llega a conocer.
3.2.2. Engloba en una sola estructura los dos polos del proceso: El sujeto histórico y el objeto del conocimiento: Enseña que no puede separarse la persona que conoce (sujeto histórico) de las cosas que va ha conocer (Objeto cultural, contenidos educativos, etc.), para que se dé unconocimiento adecuado.
3.2.3. Una interacción recíproca: Serie de acciones que se dan del individuo al medio, y a la inversa, del medio hacia el individuo.
3.2.4. Perfeccionar las construcciones acabadas y superar las lagunas existentes. Todo está en proceso de realización y nada está acabado.
3.2.5. El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje3.2.6. El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea.
3.2.7. El alumno relaciona la información nueva con los conocientos previos
3.2.8. Establecer relaciones entre elementos potencia la construcción del conocimiento.
3.2.9. El alumno da un significado a las informaciones que recibe
3.2.10. La actividad...