el cuerpo como estructura neurofisiologica

Resumen de Diagnóstico y tratamiento de problemas de Aprendizaje

Capítulo 3
Condiciones Internas de Externas del Aprendizaje
El sujeto y el objeto no se dan como instancias separadas, sinoquese discriminan en virtud del aprendizaje y el ejercicio. Puede hablarse de condiciones externas e internas del aprendizaje.
Distinguimos, por una parte, un mundo objetivo con sus propias legalidadydiscriminables, las que pueden estudiarse en términos de intensidad, frecuencia, redundancia. Estos datos son especialmente importantes en el nivel de la programación, con el objeto de adecuarlosestímulos directores e indirectos y lograr una progresiva discriminación de relaciones.
Las condiciones externas del aprendizaje son despreciadas frecuentemente por el psicopedagogo, en especial sihatenido una formación eminentemente psicoanalítica.
Las condiciones internas del aprendizaje hacen referencia a tres planos estrechamente interrelacionados. El primer plano es el cuerpocomoinfraestructura neurofisiológica u organismo, cuya integridad anatomofuncional garantiza la conservación de los esquemas y sus coordinaciones, así como también la dinámica de su disponibilidad en lasituaciónpresente, con ese cuerpo se habla, se escribe, se teje, se baila, en una palabra es con el cuerpo con lo que se aprende.
El segundo plano se refiere a la condición cognitiva del aprendizaje, es decirala presencia de estructuras capaces de organizar los estímulos del conocimiento. Así, cada uno de los temas de enseñanza supone una coordinación de esquemas en un ámbito partículas,practico,representativo, conceptual y según un nivel de equilibracion particular, logrado por regulaciones, descentraciones intuitivas u operaciones lógicas prácticas o formales.
El tercer plano de lascondicionesinternas del aprendizaje está ligado a la dinámica del comportamiento. Desde esta perspectiva general el aprendizaje es un proceso dinámico que determina un cambio, con la particularidad de que...