El Currículum

EL CURRÍCULUM O CURRÍCULO



























Materia: Pedagogía
Profesor: Daniel Borja Durán Alonso
Alumna: Ana Moirón Sánchez
Curso: 6º de Grado Profesional
1ª Evaluación
ÍNDICE
Páginas

1. Definición de Currículum 3-4

2 .Elementos del Currículum 4-5

3. Fuentes del Currículum 5-6

4. Tiposde Currículum 6

5. Niveles o grados de concreción del Currículum 7

6. Bibliografía 8
EL CURRÍCULO O CURRICULUM

La palabra currículo procede del latín curriculum, de currere, “correr”, que significa “carrera”. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas,haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
El curriculum es un área específica de teorización e investigación desde 1918.
El curriculum no puede ser separado de la totalidad de la sociedad, debe estar históricamente situado y culturalmente determinado. El currículum es un acto político que trata objetivamente la emancipaciónde las clases populares.


El concepto curriculum o currículo ya no se refiere solo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.
Encontramos numerosas definiciones del término curriculum. Algunos autores lo definen como un término polisémico, aunque la mayoría coinciden en que subyace la idea deplanificación en cuanto a previsión anticipada.


1. Definición de curriculum
Algunas de las definiciones que podemos encontrar son:
▪ Es el conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.( Caswell y Campbell, 1935)
▪ Es la concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular dealumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.
▪ Es el método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas.
▪ Es aquella serie decosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. (Franklin B, 1918)
▪ Son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación. (UNESCO, 1918)
▪ Es el conjuntode estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades. (Real Academia Española, 1984)
▪ Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. (Stenhouse, 1981)
▪ Es el conjunto de los supuestos de partida, de lasmetas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,… que se considera importante trabajar en la escuela año tras año. (Zabalza, 1987)

A las citadas podemos añadir:
▪ Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los instrumentos paraevaluar en que medida la acción a producido efecto. (Hainaut, 1980)
▪ Son las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno, bajo la tutela de la escuela. (Wheeler, 1967)
▪ Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum...