El Curriculo En Educacion De La Primera Infancia

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

EL CURRICULO EN EDUCACION DE PRIMERA INFANCIA

POR
MARCELA SANTAMARIA

EL CURRICULO EN EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

Que se considera como “primera infancia”? | Es la etapa de desarrollo mas importante, que va desde su nacimiento hasta los 7 años de edad, se dan las bases fundamentales en todo su proceso biológico,físico, intelectual y personal, se define la personalidad todo depende de la estimulación recibida y la educación ya que son factores imprescindibles en su desarrollo integral. |
“la educación comienza desde el nacimiento” | Todo es un proceso continuo que va desde nacimiento hasta los últimos días del hombre ya que hasta el ultimo día de aprende algo, ya que los conocimientos siempre estánalrededor de nosotros, solo que no todos los adquirimos de la misma manera. |
Los 4 pilares básicos( Dr. Delors) | * Aprender a ser. * Aprender a vivir juntos. * Aprender a conocer. * Aprender a hacer. |
Se hablan de 3 ciclos fundamentales en el desarrollo de la primera infancia… | * La lactancia desde el nacimiento hasta el primer año. * La edad temprana desde el primero hasta los 3años. * La edad infantil o preescolar que va hasta los 6 años. |
Como lograr ese desarrollo adecuado en el niño? | Lograr en cada niño el máximo desarrollo que su naturaleza le permite.Alcanzar como consecuencia de lo anterior, la maduración necesaria para un aprendizaje escolar exitoso. |
El currículo | Es una manera planificada y estructurada de de dirigir todas las acciones a realizar encada niño en su desarrollo evolutivo y así lograr que se cumplan los objetivos alcanzando un nivel superior, según la edad se establecen las acciones a realizar, las formas organizativas de llevarlo a cabo y los métodos y medios para hacerlo, así como la posibilidad de evaluar en cada momento. |
Como se debe plantear el currículo? | * Aéreas a desarrollar * Los objetivos generales a alcanzaren los logros del desarrollo para todos los niños y la estructuración de los contenidos y procedimientos. * Las formas de evaluación para poder tomar las decisiones pertinentes en cada momento. |
Áreas a desarrollar | Área afectivo motivacional: contenidos de formación de hábitos, emociones. Iniciativa e independencia, socialización, juegos etc.Área ético estética: contenidos de educaciónsocio moral, valores, educación plástica, educación musical y expresión corporal, apreciación entre otros. |
Contenidos directores o transversales | Educación en valoresEducación en el esfuerzo y la responsabilidadEducación para la saludEducación para la pazEducación ambientalEducación para la sexualidad |
La organización del currículo en la primera infancia | Evaluación: proceso continuo,sistemático y flexible que se orienta a seguir la evolución de los procesos de desarrollo de los niños. Sirve también para adecuar el diseño del proceso educativo y las acciones educativas y logros detectados en los niños.Con esto se establece el cumplimiento de los objetivos plasmados en el currículo. |
Que se tiene que evaluar? | * Los logros del desarrollo de los niños * El proceso educativoen su conjunto * La propia practica docente del educador, por parte del mismo y de la comunidad educativa. Siempre debe haber una evaluación inicial, diagnosticando a cada niño y por extensión de todo el grupo y una evaluación final para valorar y comprobar los objetivos señalados en el currículo. |
Control de los objetivos | La observación siendo el medio principal en estas edades medianteel cual el educador comprueba los resultados de la acción pedagógica.Las preguntas que se realizan en todo momento de la actividad pedagógica. La revisión de los trabajos de los niños en la actividad que se le presente.La creación de situaciones pedagógicas dirigidas a propiciar el comportamiento que se quiere evaluar.La aplicación de instrumentos y pruebas especiales, generalmente en la...