El curriculum

Currículo.

En el presente escrito pretendo dar a conocer el concepto de Currículo el cual completaré mencionando su etimología. También abordo las fuentes o bases en las que se sustenta el Currículo. Posteriormente menciono la perspectiva del Currículo para después continuar con los propósitos y contenidos de este. Por ultimo describo las características que enmarcan al Currículo. Todo lo queaquí escriba esta referido a la lectura titulada “Currículo” que me proporciono el profesor Sirahuen Aragón. Para hacer este ensayo tomare citas de la lectura las cuales las escribiré con letra distinta, para diferenciarlas de los comentarios y sugerencias que hare al respecto de estas,
- El termino currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criteriosmetodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. En el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. El currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

- Currículo proviene del latín curriculum, de currere, “correr”, que significa “carrera”. En susorígenes se asociaba a lo que debía enseñarse en las escuelas, refiriéndose solo a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia. el currículo significa “carrera corrida”.

Ahora bien, considero que el currículo es el proyecto que preside a las actividades educativas escolares, el cual nos proporciona la información concreta sobre ¿Qué enseñar? Que se refiere alos objetivos y contenidos viables que se enseñaran. ¿Cuándo enseñar? Es una manera de ordenar y darle una secuencia a los contenidos. ¿Cómo enseñar? Es la manera de estructurar las actividades. ¿Qué, como y cuando evaluar? Esto es para asegurarse de la acción y de los resultados.
El currículo regula cada una de los ciclos, etapas o niveles de la practica educativa.
La etimología de currículoexpresa claramente la raíz y el significado de la palabra.
Ahora que ya se entiende el concepto y la etimología del currículo, seguimos con la explicación de las fuentes curriculares.
- El Curriculum es una construcción desde el saber pedagógico el el que interviene diferentes fuentes de saberes y conocimientos;

 Fuente epistemológica o disciplinaria.
 Fuentes psicopedagógica.
 Fuentesociocultural.
 Fuente filosófica.
 Fuente pedagógica.

Considero que las fuentes que anteriormente se mencionan si son correctas pues realmente son la base en la que esta construido el currículo, pero sugiero agregar una fuente mas, la fuente histórica, pues el currículo debe estar situado históricamente y culturalmente determinado.
Opino que la base científica del currículo esta en elsupuesto fundamental del constructivismo pues este nos dice que los seres humanos construyen. A través de la experiencia, su propio conocimiento, y no simplemente reciben la información procesada para comprenderla y usarla de inmediato, es necesario crear modelos mentales que pueden ser cambiados, amplificados, reconstruidos y acomodados a nuevas situaciones.
Pienso que el conductismo y elcognoscitivismo ayudaron, entre sus errores y aciertos, y de alguna manera, a crear la base científica del currículo.
- Al elaborar el plan curricular se debe considerar el desarrollo de la inteligencia, es decir, las etapas como la sensoria motriz, la etapa pre operacional, la de las operaciones concretas y de las operaciones formales.

Lo anterior ayuda a reafirmar que el currículo esta basado en elconstructivismo, pues un individuo correr su carrera significa ir construyendo, modificando y amplificando a cada paso y esto claro pasa a través del desarrollo de la inteligencia.
Ahora se menciona lo leído de la base filosófica del Currículo:
Por otra parte la filosofía aplicada al currículo encuentra 3 grandes perspectivas:

 El idealismo.
 El realismo.
 El pragmatismo.

Kohlberg...