El Curriculum
Páginas: 7 (1524 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
EL CURRíCULUM UNA VISIÓN EDUCATIVA EN BUSCA DE LA CALIDAD: UTOPÍA O REALIDAD
“La educación profunda consiste
en deshacer y rehacer la
educación primera”
Paul Valery
El ser humano desde el nacimiento se desenvuelve en una estructura económica-social que incide en su proceso de educación, es decir, todos aprendemos de la familia, de la educación extraescolar, de los medios decomunicación u otros agentes externos a la escuela, pero en ésta, la educación es organizada y dirigida de manera sistemática por el Estado a lo que se conoce como Sistema Educativo Escolar (educación escolar-formal) cuyos agentes son la escuela y el maestro.
Pero es la sociedad en la que se desenvuelve el ser humano la que determina la educación que se necesita de acuerdo al sistema devalores predominante, el tipo de personas que espera que la escuela forme, la naturaleza de su cultura, las necesidades e intereses de sus individuos, etc., y lo concretan en los planes o estructuras curriculares, llamándolo según Coll escolarización, “entendida como las actividades educativas llevadas a cabo en instituciones específicas"[1].
En pocas palabras, el hombre requiere de laeducación para transmitir su cultura y trascender; en este sentido, nosotros como profesores al estar frente a nuestros alumnos debemos ser capaces de conferir parte de esa cultura formándonos un criterio y forma de ser. Ahora la pregunta que surge es, ¿cómo podemos lograr que nuestros estudiantes se apropien del conocimiento? Para poder dar respuesta, se debe establecer como punto de partida el acto dela enseñanza por parte de un maestro para que un alumno aprenda y a este acto, se le llama proceso educativo, donde el alumno recibe una cultura académica que debe ser significativa.
Así como toda educación tiene necesariamente su fuente o raíces en una interpretación del hombre y la sociedad, es fundamental que las fuentes de currículo aparezcan de manera explicita en el productoeducacional y el modelo adoptado para la elaboración del Currículo. Lo primero que hay que hacer para elaborar un currículo, es adoptar una posición ideológica y filosófica respecto a los fines de la educación, sobre cuestiones sociológicas relativas al tipo de sociedad a la que quiere servir la educación, y analizar cuidadosamente la política educativa así como, la definición de las medidasadecuadas para aplicarlas.
Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. El concepto currículo o currículum en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquelloque está en juego tanto en el aula como en la escuela y representa una línea teórica así como práctica que sustenta el proceso educativo y es así, donde el currículum toma su fuerza.
Según, César Coll Salvador (1997) el término currículum se resume como ”El proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles,para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución”[2]. Bajo este concepto, el currículo debe responder a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, cómo componentes básicos del currículo, que en educación, es entonces una acción pedagógica que implica un plan de formación, el diseño permite planificar las actividadesacadémicas que respondan a una finalidad educativa.
“En el currículum lo importante es la consideración de lo manifiesto o formal, lo real, y lo oculto para apreciarlo en toda su magnitud”[3], el curriculum ha sido dividido para su estudio de esta manera abarcando todas aquellas actividades que surgen en el proceso educativo.
El currículum formal nos "da forma y contenido a un...
“La educación profunda consiste
en deshacer y rehacer la
educación primera”
Paul Valery
El ser humano desde el nacimiento se desenvuelve en una estructura económica-social que incide en su proceso de educación, es decir, todos aprendemos de la familia, de la educación extraescolar, de los medios decomunicación u otros agentes externos a la escuela, pero en ésta, la educación es organizada y dirigida de manera sistemática por el Estado a lo que se conoce como Sistema Educativo Escolar (educación escolar-formal) cuyos agentes son la escuela y el maestro.
Pero es la sociedad en la que se desenvuelve el ser humano la que determina la educación que se necesita de acuerdo al sistema devalores predominante, el tipo de personas que espera que la escuela forme, la naturaleza de su cultura, las necesidades e intereses de sus individuos, etc., y lo concretan en los planes o estructuras curriculares, llamándolo según Coll escolarización, “entendida como las actividades educativas llevadas a cabo en instituciones específicas"[1].
En pocas palabras, el hombre requiere de laeducación para transmitir su cultura y trascender; en este sentido, nosotros como profesores al estar frente a nuestros alumnos debemos ser capaces de conferir parte de esa cultura formándonos un criterio y forma de ser. Ahora la pregunta que surge es, ¿cómo podemos lograr que nuestros estudiantes se apropien del conocimiento? Para poder dar respuesta, se debe establecer como punto de partida el acto dela enseñanza por parte de un maestro para que un alumno aprenda y a este acto, se le llama proceso educativo, donde el alumno recibe una cultura académica que debe ser significativa.
Así como toda educación tiene necesariamente su fuente o raíces en una interpretación del hombre y la sociedad, es fundamental que las fuentes de currículo aparezcan de manera explicita en el productoeducacional y el modelo adoptado para la elaboración del Currículo. Lo primero que hay que hacer para elaborar un currículo, es adoptar una posición ideológica y filosófica respecto a los fines de la educación, sobre cuestiones sociológicas relativas al tipo de sociedad a la que quiere servir la educación, y analizar cuidadosamente la política educativa así como, la definición de las medidasadecuadas para aplicarlas.
Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. El concepto currículo o currículum en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquelloque está en juego tanto en el aula como en la escuela y representa una línea teórica así como práctica que sustenta el proceso educativo y es así, donde el currículum toma su fuerza.
Según, César Coll Salvador (1997) el término currículum se resume como ”El proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles,para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución”[2]. Bajo este concepto, el currículo debe responder a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, cómo componentes básicos del currículo, que en educación, es entonces una acción pedagógica que implica un plan de formación, el diseño permite planificar las actividadesacadémicas que respondan a una finalidad educativa.
“En el currículum lo importante es la consideración de lo manifiesto o formal, lo real, y lo oculto para apreciarlo en toda su magnitud”[3], el curriculum ha sido dividido para su estudio de esta manera abarcando todas aquellas actividades que surgen en el proceso educativo.
El currículum formal nos "da forma y contenido a un...
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