El DEFECTO

DECANATO DE DERECHO

PROGRAMA DE DERECHO PROCESAL CIVIL II

CARRERA : LIC. EN DERECHO

ASIGNATURA : DERECHO PROCESAL CIVIL II

CÓDIGO : DER-155

PRE-REQUISITO : DER-154

CRÉDITO : 04

PROFESOR : Francisco Alvarez Aquino

FECHA : DICIEMBRE 2006
DATOS PRELIMINARES.
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:DERECHO PROCESAL CIVIL II (DER-155) introduce al estudiante en el cocimiento y aprendizaje de los Recursos en el Procedimiento Civil. Tiene cuatro créditos, se imparte en el séptimo cuatrimestre durante cincuenta y seis horas de docencia distribuidas en cuatro horas a la semana y dos horas por clase y tiene como prerrequisito laasignatura Derecho Procesal I (DER-154). Es el seglundo nivel de una disciplina formada por cuatro asignaturas: Derecho Procesal Civil I, II, III y IV.

Fundamentación. La asignatura Derecho Procesal Civil II tiene su fundamento en la historia misma de las controversias humanas y la necesidad de proveer a los ciudadanos de las vías para su solución judicial. Su base parte de las investigacionesontológicas acerca del concepto proceso y de las distintas fases que lo conforman en nuestro sistema judicial común, y, además, del aprendizaje obtenido por los alumnos con la asignatura precedente, Derecho Procesal Civil I. Finalmente se sustenta en el objetivo valorativo de que los estudiantes sientan seguridad en su ejercicio profesional, actuando con creatividad e independencia.Objetivos Generales. Que los estudiantes puedan interpretar y aplicar las reglas del proceso y sus incidentes y procedimientos, en ocasión de actuar como abogados litigantes. Que sean capaces de redactar los actos de procedimiento que exige el proceso y valorar con independencia su alcance.
Sistema general de habilidades profesionales:
Analizar e interpretar la norma jurídica
Usar correctamenteel lenguaje técnico profesional
Argumentar
Identificar la norma jurídica aplicable
Manejar la jurisprudencia
Resolver la situación jurídica

Sistema de valores: Promover y desarrollar en forma sistemática, durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura, los valores que proporcionen a los alumnos una formación que les permita, a la vez, apropiarse del sistema de conocimientoy habilidades de la misma, aplicarlos durante el ejercicio profesional con sensibilidad social, humanismo, honestidad, ética y vocación de servicio.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS.
Durante el desarrollo del proceso educativo, el profesor empleará: Los métodos problémicos de enseñanza-aprendizaje, tales como: La casuística que “pretende enseñar a aplicar principios y normas legales establecidos acasos particulares, de forma que los estudiantes se ejerciten en la selección y aplicación de los principios adecuados a cada situación. Se busca desarrollar un pensamiento deductivo, a través de la atención preferente a la norma, a las referencias objetivas y se pretende que se encuentre la respuesta correcta a la situación planteada. Este es el modelo desarrollado preferentemente en el campo delderecho”.
Juego de roles en los cuales los estudiantes realizan los papales de partes, abogados, jueces, testigos y fiscales en las acciones, demandas y juicios recreados por el docente, y los cuales los alumnos habrán de aplicar los conocimientos asimilados durante el proceso docente.
La búsqueda parcial: El docente presenta casos o problemas y ofrece la de solución parcial de ellos, debiendolos alumnos completar con su investigación, la solución del caso o del problema, etc.
Hará uso de la clase-mixta (conferencia orientadora -alrededor del 30% del tiempo-) y taller o práctica que incluye los talleres de redacción de instrumentos jurídicos; las tareas y los problemas para la sistematización de los conocimientos. De las Tic.
El desarrollo de habilidades se hará a partir del tema...