EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PERMANENTES EN UN GRUPO DE 3ER. GRADO

El Desarrollo de actividades permanentes en un grupo de 3er grado de primaria.
PROPOSITOS:
Para el docente normalista:
Dar seguimiento y llegar a una consolidación de las habilidades intelectuales específicas que maneja el perfil de egreso de la institución.
Para el alumno:
Impulsar el desarrollo de las habilidades lingüísticas dirigidas a fortalecer sus prácticas de lectura y escritura.Círculo de Lectura.
El círculo de lectura es un proceso lúdico-pedagógico utilizado para que las personas analicen, reflexionen y den una opinión propia frente a un grupo de lectores en donde cada opinión se respete y se va tomando para enriquecer la propia; así mismo para que se llegue a un concepto general de lo que el autor del libro querrá dar a conocer.
Cabe mencionar que para realizaresta actividad se lleva un proceso donde el conductor de la lectura efectúa una diversidad de interrogantes a los lectores con la finalidad ya antes mencionada.
Esto dará como resultado que el alumno vaya enriqueciendo su vocabulario y al mismo tiempo vaya mejorando su escritura en la producción de textos. Cabe mencionar que para que este proceso se lleve a cabo, todos los lectores deben de llevarla misma sintonía puesto que si una parte no lo realiza no se llegará al fin deseado.
En este proceso se podría dificultar si el conductor (el docente normalista) no realiza las interrogantes pertinentes no se llegará a la comprensión del texto leído, aunado a esto es vital llevar una atención incondicional al momento de escuchar las opiniones ajenas.
PARA QUE ME VA AYUDAR EL CIRCULO DE LECTURAPara enriquecer mi estrategias de actividades ante un grupo y así dar a conocer un aprendizaje innovador. También me ayudaría a tener un mejor desempeño en la lectura, lograr desempeñarse con eficiencia en diversas lecturas y tener una mejor estrategia para el desempeño de cualquier actividad teniendo una mejor organización.
PARA QUE ME VA A SERVIR
Para comprender más la lectura y ser eficienteen el lenguaje para organizar el pensamiento y para ser capaz de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de lectura.
También me servirá para tener un mejor desempeño ante el grupo y tener un mejor conocimiento e idea de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
Se relaciona con el perfil de egreso por queposee una alta capacidad de la compresión de lectura y se valorara lo leído para relacionarlo con la realidad y con la práctica profesional.
Expresando las ideas con claridad y una corrección en forma escrita y oral para poder tener las capacidades de poder describir, narrar y explicar y argumentar teniendo un desarrollo y características culturales de su alumno.
En el podemos plantear, analizar yresolviendo problemas, también enfrentan desafíos intelectuales creando respuestas propias de sus conocimientos y experiencias. El docente es capaz de orientar sus alumnos para que adquieran la capacidad de analizar y resolver problemas.
El docente tiene disposición y la capacidad de hacer una investigación científica: como la capacidad de observancia, el planteamiento de preguntas. Aplica estascapacidades para tener una buena condición de su labor educativa.








La educación que se impartía hace unas décadas atrás fomentaba la memorización y la producción de textos, en donde, se priorizaba las reglas ortográficas, dejando de lado la riqueza que tiene el enfoque actual del español que es el comunicativo- funcional; en donde se entiende que la lectura y la escritura sonprocesos complementarios e inseparables que se aplican en nuestra vida cotidiana.
En las escuelas actuales aún vemos ejemplos como el siguiente:
Niños con excelentes calificaciones y una alta capacidad intelectual, pero cuando el docente le solicita un trabajo en el cual deba escribir algo que sea interesante, entra en conflicto con el terror de la hoja en blanco, ya que están generalmente...