El Desarrollo De Competencias

II El desarrollo
de competencias para modificar
los determinantes de la salud
II El desarrollo
de competencias para modificar
los determinantes de la salud
2.1 Los contenidos relativos a salud en los planes y
programas de estudio de la educación básica
2.2 Orientaciones para fortalecer el desarrollo de las
competencias para la modifi cación de los determinantes
de la salud
2.3Secuencia didáctica

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El propósito central de este capítulo del Manual es
proporcionar a los maestros algunas sugerencias que
les apoyen en su intervención didáctica, al tratar los
contenidos o promover el desarrollo de competencias señaladas
en los planes y programas de la educación básica relacionados
con el desarrollo de competencias en los escolares para modifi car
los determinantes de lasalud.
El eje de acción relacionado con el desarrollo de competencias
para la modifi cación de los determinantes de la salud de niños,
adolescentes y jóvenes del Programa Escuela y Salud apunta
al desarrollo de competencias necesarias para la vida en tanto
se propicie que la comunidad educativa adquiera o desarrolle
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas para impulsar
su salud yla de su entorno; en este sentido, se favorece que la
población tenga un mejor manejo de la propia salud y utilice de
adecuadamente los servicios a su alcance, además contribuye a
que se prepare para las diferentes etapas de la vida y enfrente
con mejores recursos las enfermedades, lesiones y secuelas.
En el ámbito de la educación básica, a partir de los cambios
curriculares en los nivelespreescolar y secundaria —los cambios
en educación primaria dieron comienzo con su puesta a prueba
en el aula durante el ciclo escolar 2008-2009—, se han establecido
prioridades en la formación de los estudiantes; dos
de ellas destacan por su impacto en la perspectiva pedagógica:
la definición del Perfil de egreso de la educación básica y
de las Competencias para la vida que habrán defavorecerse en
los estudiantes.1 De este modo, se considera que el desarrollo
de competencias contribuirá a alcanzar el perfi l de egreso de la
educación básica, y con ello favorecer que los alumnos movilicen
sus aprendizajes en situaciones y contextos diversos.
En consecuencia, se espera que las escuelas de educación básica
en su tarea educativa contribuyan al fortalecimiento de las
capacidades delos estudiantes para que transformen los determinantes
de la salud; para lograrlo es necesario que los docentes
aprovechen las oportunidades disponibles en los planteles, ya
sean curriculares, extracurriculares, escolares o extraescolares.
Educación Preescolar
Para que la escuela se constituya en un espacio que contribuye
al desarrollo integral de los niños mediante oportunidades
deaprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y
utilizarlos en su actuar cotidiano, el Programa de Educación
Preescolar 2004 está organizado a partir de competencias, las
1 Se plantean las siguientes competencias: a) Competencias para el aprendizaje permanente,
b) Competencias para el manejo de la información, c) Competencias para el manejo de
situaciones, d) Competencias para laconvivencia, y d) Competencias para la vida en
sociedad), en Plan de estudios 2006. Educación básica. Secundaria, pp. 10-12.
2.1
Los contenidos relativos a salud en los
planes y programas de estudio para la
educación básica
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cuales se agrupan en seis campos formativos.
El Programa defi ne competencia como un conjunto
de capacidades que incluye conocimientos,
actitudes, habilidades y destrezasque una persona
logra mediante procesos de aprendizaje y que
se manifi estan en su desempeño en situaciones y
contextos diversos.
La propuesta formativa de educación preescolar
ofrece múltiples posibilidades de trabajo con los
temas relativos al cuidado y promoción de la salud
de los niños, las familias y la comunidad así como
para el cuidado y mejoramiento del entorno.
El siguiente...