El Desarrollo De Una Institución Occidental En Una Cultura Oriental.

SAN JUAN CACAHATEPEC, JAMILTEPEC, OAXACA; A 25 DE JUNIO DEL 2010

INTRODUCCIÓN

Trabajo que tiene como información el sistema educativo japonés, es una breve información acerca de las experiencias que se han obtenido en las diferentes escuelas preescolares del sistema educativo japonés.
Esta información contiene al igual, la investigación de jardines de niños en diferentes países comoEstados Unidos, China y Japón, centrando la mayoría de la atención en Japón mostrando las características de su sistema, horarios, alimentos que consumen, participaciones de los padres y comportamiento de los niños.
La forma en que educan a los niños, como definen la inteligencia y las actitudes que tienen con los niños respecto a su género y la forma en que está organizado el grupo.
Hacereferencia a las características que han tenido las educadoras en dichos países, por las cuales han obtenido una gran trascendencia sobre la educación, la forma que estas aportan mejores herramientas a sus alumnos paraqué obtengan un mejor aprendizaje y lo que estos alumnos adquieran les sea útil para su vida futura.

EL DESARROLLO DE UNA INSTITUCIÓN OCCIDENTAL EN UNA CULTURA ORIENTAL.
EL CASO DEJAPÓN
UN BREVE PANORAMA DEL SISTEMA EDUCATIVO JAPONÉS. LA EXPERIENCIA PREESCOLAR: JUEGO, COMUNIDAD, REFLEXIÓN.
* La educación preprimaria en Japón.
Diversa, casi universal.
En la educación Japonesa el preescolar lo toman muy en cuenta ya que se nos dice que un 90% de los niños asisten al nivel preescolar aunque para ellos la educación obligatoria comienza a los seis años con la educaciónprimaria, pues la educación preescolar para ellos es, por decirlo así, la sección más diversa y activa de La educación Japonesa.
En el preescolar Japonés también incluyen centros infantiles de tiempo completo adecuados a las necesidades de los padres que trabajan, por lo que ésta educación está organizada de tal manera que los padres no tengan algún problema con la educación de sus hijos y larelación con su trabajo, para ello crearon dos centros infantiles los cuales llevan por nombre: yochien y hoikuen, pues estos fueron creados para dos centros muy diferentes.
Administrados por:
Hoikuen – Ministerio de bienestar. Yochien – Ministerio de educación.
Se nos dice que observadores contemporáneos que, estos dos centros tienen gran similitud, pues ya que utilizan el mismoprograma básico y el mismo programa de enseñanza.
En Japón la educación para niños de cinco años es parte de la escuela preescolar.
* Grupos numerosos.
Los grupos de alumnos en la educación japonesa son muy numerosos, pues los centros infantiles pueden tener hasta 30 niños de 3 a 5 años, por lo que éste gran grupo es atendido por una sola maestra, se dice maestra pues en Japón el 94% deeducadoras son mujeres y de edades muy jóvenes, las cuales aproximadamente la mitad de ellas tienen menos de 27 años de edad.

* Regulación y apoyo nacional.
El apoyo gubernamental en Japón para la educación preescolar es muy bueno ya que muestra una gran atención ante las necesidades de dicha educación, pues, estas escuelas deben ofrecer una serie de equipamientos e instalaciones, todoesto para una mejor educación.
* El sistema de educación primaria en Japón.
Las escuelas primarias japonesas se diferencian entre sí por los ingresos y profesión de las familias que son atendidas, por las historias y tradiciones escolares y por las instalaciones físicas.
Hay algunos factores que reducen estas diferencias entre las escuelas Japonesas; pues el Ministerio de educación,Ciencia y cultura, autoriza los libros de texto y da forma a muchos otros aspectos de la política educativa, pues cada alumno de primaria estudia las mismas materias y las mismas horas.
Otra razón que disminuye estas diferencias, es que el gobierno nacional transmite casi la mitad del gasto en educación pública y le da más a los municipios más pobres con el fin de que estas instituciones al igual...