el desarrollo del cerebro
Páginas: 9 (2116 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2013
EL DESARROLLO DEL CEREBRO
Desde el nacimiento de una criatura, sus células cerebrales entran en un estallido de interacción, experimentando miles de millones de conexiones entre si para crear un modelo mental para toda la vida. Los últimos descubrimientos indican que los tres primeros años son cruciales y el primero determinante.
Las neuronas, estas alargadas células que transportanlos impulsos eléctricos a través del sistema nervioso y el cerebro son millones de conexiones entre sí para crear un modelo mental para toda la vida. Las neuronas no son un subproducto de la construcción del cerebro sino parte esencial del proceso, que comienza mucho antes del nacimiento.
Al nacimiento el cerebro posee 100 mil millones de neuronas el primer año de vida de la criatura produceentre las neuronas millones mas de conexiones (sinapsis) que podría usar. A los 10 años se eliminan esas conexiones excesivas y se podan dejando un modelo de emociones y pensamientos que serán únicos.
Se descubrió que los niños que no son tocados por sus madres y no juegan mucho, desarrollan su cerebro 20% a 30% más pequeños que los niños normales.
El desarrollo del cerebro depende de lagenética y nutrición, pero también del estimulo que recibe el recién nacido. Y es inmenso el beneficio si es su madre quien cuida en el primer año.
A las seis semanas, el cerebro en crecimiento de un embrión, ricamente irrigado por vasos sanguíneos, es casi tan grande como su cuerpo.
Expertos en el desarrollo infantil sostienen que hay una necesidad urgente de que los programas preescolares seandiseñados de impulsar la capacidad cerebral del niño. Existe calendario en el cerebro y el año mas importante en un niño es el primer año sostiene Frank Newman. Se dice que a los tres años que los niños hayan sido descuidados maltratados llevaran la marca, difícil de borrar.
Los científicos descubrieron que durante el primer año el cerebro es tan maleable que los niños muy pequeños que sufrenataques o heridas que destruyen su hemisferio cerebral pueden, sin embargo, madurar llegando hacer adultos funcionales. Queda en claro que los programas preescolares bien diseñados pueden ayudar a los niños a superar déficit notorio en su medio ambiente.
“No podemos hacer mucho para cambiar lo que sucede antes del nacimiento, pero podemos modificar lo que sucede después del nacimiento”Los investigadores, están comenzando a construir un firme puente sobre el abismo que parecía separar los genes del medio ambiente en que el niño no llega al mundo como un autómata genéticamente preprogramado, sino que irrumpe a la vida de manera mas interesante, por esta razón los debates de los filósofos en que han participado se ah llegado a preguntarse “si es la naturaleza o la crianza la quetiene la palabra decisiva” ya no le interesa a los científicos. Están demasiado ocupados describiendo la cantidad de caminos por los que los genes y medio ambiente interactúan. “No se trata de una competencia, sino de una danza”
LA IMPORTANCIA DEL GEN
La danza comienza alrededor de la tercera semana de gestación, cuando una delgada capa de células en el embrión en desarrollorealiza una maniobra doblándose hacia adentro para dar nacimiento a un cilindro lleno de líquido conocido como “tubo neural”. A medida que las células proliferan el cerebro y la medula espinal se ensamblan en una serie de pasos la naturaleza es la más dominante en esta fase del desarrollo. Pero la crianza desempeña un papel de apoyo vital. Cambios en el medio ambiente del vientre materno ya seaprovocado por la mala alimentación de la madre, drogas o una infección viral puede dañar el trabajo del reloj de precisión de la línea de montaje neuronal. Ciertas formas de epilepsia, retardo mental, autismo y esquizofrenia pareciera que fuese el resultado de algo que marcho mal en el proceso de desarrollo.
Los científicos descubrieron recientemente que un gen apodado 2sonie, determina el...
Desde el nacimiento de una criatura, sus células cerebrales entran en un estallido de interacción, experimentando miles de millones de conexiones entre si para crear un modelo mental para toda la vida. Los últimos descubrimientos indican que los tres primeros años son cruciales y el primero determinante.
Las neuronas, estas alargadas células que transportanlos impulsos eléctricos a través del sistema nervioso y el cerebro son millones de conexiones entre sí para crear un modelo mental para toda la vida. Las neuronas no son un subproducto de la construcción del cerebro sino parte esencial del proceso, que comienza mucho antes del nacimiento.
Al nacimiento el cerebro posee 100 mil millones de neuronas el primer año de vida de la criatura produceentre las neuronas millones mas de conexiones (sinapsis) que podría usar. A los 10 años se eliminan esas conexiones excesivas y se podan dejando un modelo de emociones y pensamientos que serán únicos.
Se descubrió que los niños que no son tocados por sus madres y no juegan mucho, desarrollan su cerebro 20% a 30% más pequeños que los niños normales.
El desarrollo del cerebro depende de lagenética y nutrición, pero también del estimulo que recibe el recién nacido. Y es inmenso el beneficio si es su madre quien cuida en el primer año.
A las seis semanas, el cerebro en crecimiento de un embrión, ricamente irrigado por vasos sanguíneos, es casi tan grande como su cuerpo.
Expertos en el desarrollo infantil sostienen que hay una necesidad urgente de que los programas preescolares seandiseñados de impulsar la capacidad cerebral del niño. Existe calendario en el cerebro y el año mas importante en un niño es el primer año sostiene Frank Newman. Se dice que a los tres años que los niños hayan sido descuidados maltratados llevaran la marca, difícil de borrar.
Los científicos descubrieron que durante el primer año el cerebro es tan maleable que los niños muy pequeños que sufrenataques o heridas que destruyen su hemisferio cerebral pueden, sin embargo, madurar llegando hacer adultos funcionales. Queda en claro que los programas preescolares bien diseñados pueden ayudar a los niños a superar déficit notorio en su medio ambiente.
“No podemos hacer mucho para cambiar lo que sucede antes del nacimiento, pero podemos modificar lo que sucede después del nacimiento”Los investigadores, están comenzando a construir un firme puente sobre el abismo que parecía separar los genes del medio ambiente en que el niño no llega al mundo como un autómata genéticamente preprogramado, sino que irrumpe a la vida de manera mas interesante, por esta razón los debates de los filósofos en que han participado se ah llegado a preguntarse “si es la naturaleza o la crianza la quetiene la palabra decisiva” ya no le interesa a los científicos. Están demasiado ocupados describiendo la cantidad de caminos por los que los genes y medio ambiente interactúan. “No se trata de una competencia, sino de una danza”
LA IMPORTANCIA DEL GEN
La danza comienza alrededor de la tercera semana de gestación, cuando una delgada capa de células en el embrión en desarrollorealiza una maniobra doblándose hacia adentro para dar nacimiento a un cilindro lleno de líquido conocido como “tubo neural”. A medida que las células proliferan el cerebro y la medula espinal se ensamblan en una serie de pasos la naturaleza es la más dominante en esta fase del desarrollo. Pero la crianza desempeña un papel de apoyo vital. Cambios en el medio ambiente del vientre materno ya seaprovocado por la mala alimentación de la madre, drogas o una infección viral puede dañar el trabajo del reloj de precisión de la línea de montaje neuronal. Ciertas formas de epilepsia, retardo mental, autismo y esquizofrenia pareciera que fuese el resultado de algo que marcho mal en el proceso de desarrollo.
Los científicos descubrieron recientemente que un gen apodado 2sonie, determina el...
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