El Desarrollo Del Niño

DESARROLLO
Como ya sabemos, la niñez es una etapa de la vida del ser humano muy importante y para lograr un desarrollo evolutivo significativo, bueno y productivo, no necesariamente los encargados de su crianza tienen que seguir ciertas reglas, se tiene que entender que los factores bilógicos y sociales son los que determinan el desarrollo del niño, ya que son múltiples y complejos.
Losaspectos bilógicos que posee el niño son heredados y contienen su potencial real; mientras que por otra parte, surge el medio ambiente, este es un ámbito social que puede influir en ellos positiva o negativamente, pero aclarando que no puede cambiarlos. Surgiendo asi, “La idea de que el recién nacido depende completamente del medio es relativa” (Durivage, Johanne: 1984; 63).
“El desarrollo de y lafutura personalidad del niño son el resultado de la interrelación” (Durivage, Johanne: 1984; 63). La personalidad de un niño dependerá de su capacidad intelectual y motora, logrando así, la adaptación e interacción entre su cuerpo y entorno. Los familiares o personas que se encuentren más a pegados al niño deberán estimularlo y asociarlo al mundo exterior, para que conozca y aprenda cosas nuevas,logrando así la maduración evolutiva.
La psicomotricidad es un tema muy importante en la etapa del desarrollo del niño, esta estudia “La relación entre los movimientos y las funciones mentales” (Durivage, Johanne: 1984; 63). Es muy importante rescatar que la psicomotricidad tiene estrecha relación con el movimiento, este define la personalidad y aprendizaje de un ser humano. Se encarga decorregir o intervenir cuando surge alguna perturbación dentro del proceso, estableciendo así, medidas de educación y reductivas del problema.
Se dice que “El cuerpo es agente que establece la relación entre, la primera comunicación, y que integra progresivamente la realidad con los otros, de los objetos, del espacio y del tiempo” (Durivage, Johanne: 1984; 64). Precisamente el cuerpo es el agenteque tiene el primer contacto con el medio ambiente, ya que antes de que se establezca una comunicación oral o visual, la realidad es que con el simple hecho de formar parte del tiempo y espacio, ya se esta estableciendo una relación.
Dentro de la evolución de la inteligencia surgen cuatro grandes etapas: la sensoriomotriz o práctica, la de la inteligencia preoperatoria, la de las operacionesconcretas y la de la inteligencia formal. (Durivage, Johanne: 1984; 64).
La etapa de la sensoriomotricidad o de práctica abarca desde el nacimiento hasta los 18 o 24 meses. La inteligencia del niño depende de la acción que realice y durante esta etapa se inicia a través del movimiento reflejatorio y de percepción. Cuando el infante llega a la edad de los 3 meses surgen los primeros movimientosvoluntarios. “la inteligencia se expresa a través de la acción y de la capacidad del bebe para captar una nueva situación y para resolverlas cambiando acciones” (Durivage, Johanne: 1984; 64). El crío reflejara que tan inteligente es mediante las distintas situaciones que se le presenten durante la vida, como toma acción ante los distintos eventos.
La etapa de la inteligencia preoperatoria el cualcomienza a los 18 o 24 meses de edad y concluyendo a los 7 u 8 años. Durante esta etapa el menor empieza a hacer uso del lenguaje y del pensamiento. El niño se vuelve competente para la realización de una cosa por medio de otra, a esto se le llama función simbólica. Otras cosas o acciones que se marcan mucho durante este periodo es el juego, donde llevan a cabo la imitación, abarca desde elintento de imitar las actividades que realizan las personas e incluso a un animal. “la imitación es un factor especialmente importante para llegar al pensamiento, pues prepara el paso de la etapa sensoriomotriz a la preparatoria”. (Durivage, Johanne: 1984; 64). Las consecuencias de la imitación no necesariamente tienen que ser malas, porque al contrario surgen lo que es la grafía y el dibujo. Luego...