El Dia de la tierra

COLEGIO SAN ANGEL
PRÁCTICA INVESTIGATIVA GRADO 11°
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTO

PROPONENTE
Nombre del estudiante.

CURSO
Grado al que pertenece

LUGAR DE PRÁCTICA
Población en la que se desarrollará el proyecto. Para las entidades que exijan acuerdo se deberá hablar con la institución.

ASESOR GENERAL
Nombre del asesor general

ASESOR DISCIPLINAR
Nombre del asesordisciplinar

RESUMEN DEL PROYECTO

Explique, en qué consiste el problema, cómo cree que lo resolverá y cuáles son las razones que justifican su realización.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO
El título debe ser corto y sugestivo, pero que describa el objeto de investigación o de intervención, que oriente al lector acerca de lo que encontrará en el interior del texto.No debe ser lo mismo que el tema o el problema de investigación como se redacta en 1.2. Podría tener, incluso, dos partes, la primera que encuadre la propuesta, y la segunda que describa las variables que en ella se abordan. Ejemplo: De la cuadra a la escuela. Las historias barriales como una propuesta pedagógica para la enseñanza y aprendizaje de la historia.

2. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DEESTUDIO

2.1 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
Se hace la presentación y análisis de los aspectos institucionales que intervienen o inciden en la manifestación de los problemas relacionados con el tema de investigación.
La caracterización de la población consiste en presentar indicadores objetivos, verificables, acerca de cómo es la comunidad en la que se espera actuar; debería orientarse aidentificar variables poblacionales que se cruzan en el problema, no presentar estadísticas o descripciones que no se consideren relevantes o no serían tenidas en cuenta en la formulación misma del problema o en el diseño de la investigación. De ser necesario, el estudiante puede construir instrumentos apropiados para recoger y sistematizar este tipo de información, como encuestas, entrevistas, notasde diario de campo, etc.
No basta, sin embargo, con presentar los datos: es necesario hacerlo junto a una interpretación crítica de los mismos que evidencie la problemática detectada. De ser necesario, el detalle de los documentos o fuentes descriptivas que dan pie a esta interpretación, se presenta al final como anexos debidamente identificados.


2.2 ANTECEDENTES
Se hace una revisiónbibliográfica en la que se identifique cómo han sido abordados el tema y los contextos de interés por parte de alguna otra comunidad. Para ello se revisan publicaciones que analicen casos afines, con un fundamento empírico y teórico que permita al estudiante ubicar su problema en un contexto de reflexión disciplinar. Con esta información, en el apartado se respondería a preguntas como: ¿De quémaneras se ha venido interpretando el tema de investigación que se abordará en este proyecto? ¿Qué problemas han identificado investigaciones anteriores y cómo los han resuelto? ¿Qué preguntas o qué vacíos quedan por resolverse en la literatura y a los que la investigación podría ayudar a responder? ¿Porqué es importante investigar sobre el tema propuesto?


3. DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMADE INVESTIGACIÓN

El problema a abordar se construye cuando se está inmerso en el contexto y no es producto de la especulación de visiones externas a la realidad de la comunidad educativa involucrada, si bien es cierto que el proyecto inicia con una intención del estudiante, a través del tema que ha seleccionado, el problema a abordar nace del contexto y es a ese contexto al que debería apuntarla intervención.

En este apartado se describe qué fue lo que se pudo ver en la exploración y observación y cómo esos elementos en conjunto evidencian que existe un problema, lo que justifica que se desarrolle el proyecto. Así mismo, el estudiante debe delimitar el proyecto; esto significa que, en el mundo de problemas observados, se debe elegir uno y argumentar por qué se trabajará en ese....