EL DIAGNOSTICO

EL DIAGNOSTICO
PRESENTA: CLEOTILDE AMADOR RUIZ

I) DEFINICION Y CARACTERIZACION DEL DIAGNOSTICO
Para promover una innovación y mejora de una práctica docente se
debe partir de la realización deun buen diagnóstico de la situación objeto de
estudio.
El diagnóstico constituye una fase importante de la investigación acción
educativa porque permite tener un primer acercamiento a la realidadque se
pretende transformar, constituye una fase previa a la formulación del problema.
El diagnóstico previo a la formulación de un proyecto es
el
reconocimiento que se realiza en el terrenomismo donde se proyecta ejecutar
una acción determinada, de los síntomas o signos reales y concretos de una
situación problemática1.
A través de un diagnóstico bien realizado se ubican losprincipales
problemas, se analizan sus causas y permite vislumbrar las vías de acción
para resolverlos, al respecto Pérez Serrano afirma2 que un buen diagnóstico
exige constatar las contradiccionesexistentes y el nivel de coherencia entre el
contexto, la práctica, los objetivos y el proyecto de sociedad a la que
apuntamos.

Un diagnóstico se caracteriza por tener los siguientes elementos:3
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1

Planteamiento de necesidades existentes
Establecimiento de prioridades
Indicación de las causas que han originado el problema y que mantienen
la situación carencial.Formulación y delimitación del problema: Identificando el problema tal y
como es percibido e interpretado por los sujetos.
Descripción de la Situación social y el contexto en el que se inscribe elproblema.
Análisis de la bibliografía sobre el tema objeto de estudio
Prever la población a la que va dirigido el proyecto.
Prever los recursos
La ubicación del proyecto.

Espinoza Vergara M.citado por Gloria Pérez Serrano en Elaboración de Proyectos Sociales. Casos
Prácticos, España, Nancea. p. 39.
2
Gloria Pérez Serrano. Op. Cit. p. 41
3
Ibid

II) FASES PARA LA ELABORACION DEL...