El Dilema De Kohlberg
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
EL DESARROLLO MORAL EN LA VIDA ADULTA.
(DILEMA MORAL DE KOHLBERG)
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Resumen: Este trabajo consiste en una investigación de tipo descriptiva sobre el desarrollo moral en adultos de distintos niveles socio-económicos. En éste describiremos el desarrollo moral tanto en forma teórica (visto desde la teoría deKohlberg), como también se hacen entrevistas a distintos sujetos para evaluar el estadio en que se encuentran del desarrollo moral.
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INTRODUCCIÓN
La teoría cognitivo-evolutiva de Kohlberg plantea que el desarrollo moral es fundamentalmente, la construcción sucesiva de estructuras de razonamientomoral.
1.1 Principales Características E Hipótesis De La Teoría De Kohlberg.
El sujeto va construyendo, a lo largo de su vida, niveles cualitativamente diferentes, de juicio o razonamiento moral (estadios evolutivos), los cuales son fruto de la interacción entre tendencias del organismo y las estructuras del medio exterior y no mero reflejo.
Respecto al papel de la experiencia, Kohlbergadmite la posibilidad de “enseñar” a superar el actual estadio siempre con ciertas limitaciones y abre así la puerta a la educación moral. Kohlberg reconoce la importancia de las oportunidades en el desarrollo intelectual.
Los estadios de desarrollo moral están supeditados al desarrollo de las estructuras operatorias de la inteligencia.
Según Kohlberg “ ser una persona mas moral” no es lomismo que “tener un juicio moral mas avanzado” por que una cosa es el nivel de razonamiento y otra es la acción moral. Afirma que los estadios mas altos son mas morales por la forma de razonar.
Existe un método más moral de razonar: el que se ajusta a la imparcialidad, entendida como la consideración del interés y punto de vista de todas las partes involucradas.
Hay varios requisitos paracalificar la acción como moral:
A- Que este guiada por principio o juicio y no por consecuencias ni por conformidad a normas sociales.
B- Que la misma persona califique como moral.
C- Que haya correspondencia entre la acción y juicio.
D- Que haya acuerdo entre las personas que posean razonamiento moral de principios para definirla como moral.
No se puede encontrar, en opinión deKohlberg siempre una relación entre estadio moral y acción moral.
La moralidad de principios está dotada de fuerza, voluntad, y decisión para actuar éticamente; presenta mayor coordinación entre juicio y acción, junto con un aumento progresivo en la acción justa o moral.
La teoría de Kohlberg es restringida y reconoce la existencia de otros elementos fundamentales en el desarrollo moral(acción moral, los componentes de emoción o actitud moral además del conocimiento, juicio o razonamiento moral.)
Por otra parte, según Gilligan, ambos sexos hacen uso de ambas orientaciones pero hay mas mujeres que hombres que optan por la orientación de cuidado y la usan como su opción predominante, mientras que más hombres prefieren la orientación de justicia. Gilligan postula la Ética decuidado, amor y responsabilidad hacia amigos y familia, esta ética se caracteriza por una preocupación hacia las relaciones y por las actitudes hacia ellos frente a una ética de justicia que se mueve en defensa de obligaciones generalizadas de justicia. Revisiones más actuales muestran que no hay diferencias en función del sexo.
El desarrollo del juicio moral es universal en lo que se refiere a lasestructuras formales subyacentes al razonamiento moral aunque no respecto a los contenidos que fácilmente son específicos de la cultura.
Snarey plantea que aunque cualquier sociedad puede tener a gran parte de su población sin razonar a altos niveles desde el punto de vista moral, esto no impide que la cultura que la caracteriza y la identifica peculiar, no sea capaz de apoyar y provocar...
(DILEMA MORAL DE KOHLBERG)
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Resumen: Este trabajo consiste en una investigación de tipo descriptiva sobre el desarrollo moral en adultos de distintos niveles socio-económicos. En éste describiremos el desarrollo moral tanto en forma teórica (visto desde la teoría deKohlberg), como también se hacen entrevistas a distintos sujetos para evaluar el estadio en que se encuentran del desarrollo moral.
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INTRODUCCIÓN
La teoría cognitivo-evolutiva de Kohlberg plantea que el desarrollo moral es fundamentalmente, la construcción sucesiva de estructuras de razonamientomoral.
1.1 Principales Características E Hipótesis De La Teoría De Kohlberg.
El sujeto va construyendo, a lo largo de su vida, niveles cualitativamente diferentes, de juicio o razonamiento moral (estadios evolutivos), los cuales son fruto de la interacción entre tendencias del organismo y las estructuras del medio exterior y no mero reflejo.
Respecto al papel de la experiencia, Kohlbergadmite la posibilidad de “enseñar” a superar el actual estadio siempre con ciertas limitaciones y abre así la puerta a la educación moral. Kohlberg reconoce la importancia de las oportunidades en el desarrollo intelectual.
Los estadios de desarrollo moral están supeditados al desarrollo de las estructuras operatorias de la inteligencia.
Según Kohlberg “ ser una persona mas moral” no es lomismo que “tener un juicio moral mas avanzado” por que una cosa es el nivel de razonamiento y otra es la acción moral. Afirma que los estadios mas altos son mas morales por la forma de razonar.
Existe un método más moral de razonar: el que se ajusta a la imparcialidad, entendida como la consideración del interés y punto de vista de todas las partes involucradas.
Hay varios requisitos paracalificar la acción como moral:
A- Que este guiada por principio o juicio y no por consecuencias ni por conformidad a normas sociales.
B- Que la misma persona califique como moral.
C- Que haya correspondencia entre la acción y juicio.
D- Que haya acuerdo entre las personas que posean razonamiento moral de principios para definirla como moral.
No se puede encontrar, en opinión deKohlberg siempre una relación entre estadio moral y acción moral.
La moralidad de principios está dotada de fuerza, voluntad, y decisión para actuar éticamente; presenta mayor coordinación entre juicio y acción, junto con un aumento progresivo en la acción justa o moral.
La teoría de Kohlberg es restringida y reconoce la existencia de otros elementos fundamentales en el desarrollo moral(acción moral, los componentes de emoción o actitud moral además del conocimiento, juicio o razonamiento moral.)
Por otra parte, según Gilligan, ambos sexos hacen uso de ambas orientaciones pero hay mas mujeres que hombres que optan por la orientación de cuidado y la usan como su opción predominante, mientras que más hombres prefieren la orientación de justicia. Gilligan postula la Ética decuidado, amor y responsabilidad hacia amigos y familia, esta ética se caracteriza por una preocupación hacia las relaciones y por las actitudes hacia ellos frente a una ética de justicia que se mueve en defensa de obligaciones generalizadas de justicia. Revisiones más actuales muestran que no hay diferencias en función del sexo.
El desarrollo del juicio moral es universal en lo que se refiere a lasestructuras formales subyacentes al razonamiento moral aunque no respecto a los contenidos que fácilmente son específicos de la cultura.
Snarey plantea que aunque cualquier sociedad puede tener a gran parte de su población sin razonar a altos niveles desde el punto de vista moral, esto no impide que la cultura que la caracteriza y la identifica peculiar, no sea capaz de apoyar y provocar...
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