El directivo y su carpeta

EL DIRECTIVO Y SU CARPETA
Es preciso que, dentro de la tarea de asesoramiento, el ED considere su escritura como una instancia posible de asesoramiento a sus docentes.
Además hay que considerar laposibilidad de hacer una devolución global o focalizada ya que no es necesario que siempre se analice la totalidad de lo observado en la clase o leído en la planificación.
Lo que se escribe no solodepende del trabajo del otro sino también de los marcos de significación y referencia de quien escribe y a quien va dirigida esa comunicación haciendo hincapié en resaltar los códigosinstitucionales.
Se debe partir de lo positivo comenzando por lo destacable de la producción del docente; se continúa por las indicaciones acerca do cómo sería posible superar alguna dificultad señalada y secontinúa por un aspecto insoslayable en la tarea directiva que es la fundamentación o sea la argumentación de sus apreciaciones.
a) Análisis de las planificaciones. Selección de criterios
El análisis delas planificaciones y su devolución también se encuadra en el asesoramiento por escrito.
Una planificación debe hablar por sí misma y permite “hacerse la película” de lo que el docente piensa hacer cony para sus alumnos.
Variables e indicadores a tener en cuenta:
Presencia de todos los componentes : fundamentación _en el caso que se requiera_ objetivos, propósitos, contenidos, actividades,variedad de estrategias didácticas, evaluaciones, bibliografía del docente y del alumno, cronograma.
Coherencia entre todos los componentes.
Actividades que faciliten la apropiación de contenidos.Secuenciación de contenidos y articulación con anteriores y posteriores planificaciones.
Pertinencia de los recursos en relación con las actividades y los contenidos propuestos.
Adecuación de loplanificado al contexto y a la época del año, etc.
Los señalamientos deben quedar consignados con respeto y prolijamente en la misma producción del docente ya que:
Se puede convertir en un “diálogo en...