El discurso escrito

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tema 3: El discurso escrito. Características formales y discursivas

Índice de contenidos 1) 2) 3) 4) 5) Introducción. Origen de la escritura La situación de enunciación escrita prototípica Las prácticas discursivas escritas La adquisición de la competencia escrita Aspectos psicológicos de la actividad escrita a) El proceso de escritura b) El proceso delectura 6) Elementos no verbales de la escritura a) Material de soporte b) El formato c) La tipografía y el diseño gráfico d) La combinación con otros códigos semióticos 7) Características lingüístico-textuales del discurso escrito a) El nivel gráfico b) El nivel morfo-sintáctico c) El nivel léxico-semántico d) La organización textual y discursiva i) La segmentación ii) La puntuación iii) Losparatextos o titulación 8) Bibliografía Anexo I: Cuadro resumen discurso oral/ escrito Anexo II: Artículo «La enfermedad llamada escritura» de Ángel González

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1) Introducción. Origen de la escritura A diferencia del discurso oral, la escritura alfabética no es universal. Tiene un origen, una historia y una extensión cultural por unas áreas determinadasdel planeta. El alfabeto se empezó a utilizar en la costa oriental mediterránea, entre Egipto y Mesopotamia, alrededor del 2000 a.C. Se extiende a partir de los fenicios en el siglo X a.C., y es adoptado de forma paulatina por los hablantes de las lenguas semíticas (hebreo, arameo, árabe) –que sólo representan los sonidos consonánticos– y por los hablantes de la lengua griega –que incorporan lasvocales– aproximadamente a partir del siglo VIII a.C. Según Goody (1985), el significado que tiene para una sociedad el acceso a la lengua escrita, resalta las funciones cognitivas de la cultura alfabética, afirmando que las prácticas que se derivan de ella son capaces de cambiar el estilo cognitivo y los modelos de organización social de una comunidad. Esta circunstancia que permite el uso escritoacentúa el poder humano de abstracción, de reflexión, de aislarse del contexto más inmediato, con lo que resulta en un estilo cognitivo que prioriza la actividad intelectual. Por otro lado, Stubbs (1980) y Kress (1982) coinciden en subrayar la conservación de la memoria de los acontecimientos como función primordial de la lengua escrita. De ahí que la escritura tenga esa capacidad de difundirinformación con carácter estable, ya que siempre se puede volver sobre lo escrito para confirmarlo, revisarlo, rebatirlo o servir de testimonio. Desde un punto de vista sociológico, el modo escrito es considerado de más valor y prestigio por ser éste el vehículo de la expresión política, jurídica y administrativa (instancias reguladoras de la vida social), de la expresión cultural (literatura, ciencia,técnica) y de la comunicación periodística. De hecho, en una sociedad alfabetizada, la lengua adquiere vida propia y es usada para diferentes propósitos. En todo caso, la lengua escrita no es superior a la oral, sino diferente; y en todo caso, en cierto sentido, un sistema secundario (Stubbs, 1980). El conjunto de funciones de conservación, oficialidad, difusión pública y medio de expresión deciencia y cultura han otorgado al texto escrito un prestigio social inalcanzable para la mayoría de las actividades orales ordinarias. Sus funciones cognitivas, asimismo, han potenciado el desarrollo intelectual, la reflexión y la elaboración mental, desarrollando las funciones metalingüísticas, referencial y poética del lenguaje (Jakobson, 1960). Tal y como afirmó Lledó (1992), el mundo de laescritura llega a constituirse como un espacio cultural autónomo.

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2) La situación de enunciación escrita prototípica La situación de enunciaci escrita prototípica se caracteriza básicamente por los enunciación siguientes rasgos: a) La actuación independiente y autónoma de las personas que se comunican a través del texto. Emisores y receptores se llaman...