El discurso oral

     

      “El desarrollo del lenguaje manifiesto en los actos de habla, anda parejo con el desarrollo del pensamiento y las dimensiones personales, es decir con el desarrollo humano” 

Primer interlocutor               
    

   

       

Segundo interlocutor 
     

                                   

                                                                  

                                  

B
MENSAJE circuito de la palabra

A
EMISOR PRODUCCIÓN

DESTINATARIO COMPRENSIÓN

El proceso de comunicación oral se inicia con la observación y análisis de la realidad por parte del hablante, lo cual le permite construir conocimiento y desarrollar conceptos, juicios, raciocinios, impresiones, sentimientos y propósitos, como fuente de la comunicación. Esdecir, empieza con la representación del mundo y la elaboración de significados. Una intención comunicativa aprovecha esta fuente para organizar un mensaje seleccionando significados y significantes, de las posibilidades que le ofrece el código de la lengua, dentro de un marco de referencia y un contexto específico. La intención desencadena órdenes cerebrales que ponen en acción los órganos de lafonación y la articulación, para emitir finalmente el mensaje en forma de una cadena, siguiendo una línea de entonación.

El aire conduce el mensaje oral a oídos del oyente, para iniciar un proceso de audición y comprensión. El oyente también ha tenido que pasar por experiencias previas de observación y de conocimiento, semejantes aquellas que dieron base a la información inicial. Los sonidos delmensaje son identificados por el oído que los percibe y los transmite en forma de sensaciones al cerebro, en otras palabras percepción auditiva. Estas sensaciones se constituyen en imágenes verbales que desencadenan conceptos, ideas y sentimientos que, al ser captadas integralmente y asimiladas, constituyen una reconstrucción aproximada de la información original enviada en el mensaje oral, esdecir, se llega a la comprensión y es aquí a donde se cierra la primera parte del circuito de la palabra, o sea la comunicación oral en dirección del sujeto A (primer interlocutor) al sujeto B (segundo interlocutor).→

La segunda parte del circuito se da cuando se desencadena una información de respuesta en el cerebro del sujeto B, segundo interlocutor, dando origen a una segunda comunicación en quese repite el proceso. En este caso se el sujeto B se constituye en un nuevo hablante y el sujeto A en un nuevo oyente, cuando el nuevo oyente logra comprender a cabalidad el nuevo mensaje de B hacia A, se habrá cerrado el circuito de la palabra.

El Hablante en la Comunicación Oral

Para hablar una lengua materna no se necesita estudio o aprendizaje especial fuera del hecho de haber adquiridoel lenguaje en la primera infancia. En parte, esto es verdad en cuanto a la competencia lingüística o estructuras latentes

que subyacen por igual en la mente de los que saben una lengua, pero no lo es desde el punto de vista del conocimiento y desarrollo personal y social, hecho en marcado dentro de unas condiciones personales y contextuales, entre las que se encuentran limitaciones dememoria e inteligencia, necesidades de adaptación, hábitos erróneos, desconocimiento de recursos expresivos, entre otros. En fin cada individuo logra cierto tipo de disponibilidades lingüísticas, dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, las cuales se manifiestan en el ejercicio práctico de los actos de habla de una manera diferente, de acuerdo con su cultura, condición social, estadoafectivo, carácter y demás factores personales y sociales.

De otro lado, la educación de la palabra y sus progresos depende, en gran parte, no sólo de la superación personal, sino fundamentalmente la eficacia en la comunicación y el mantenimiento de las mejores relaciones con los demás. En el aprendizaje y la educación del hablar se hace necesario tener presente los siguientes procesos:...